еживання; зацікавленість; сприяння; довіру.
. Консультування. Воно виступає у діяльності соціального педагога в якості:
інструменту організації контактів з потенційним клієнтом;
способу надання допомоги та соціально-педагогічної підтримки дитині, що переживає певні проблеми з алкоголем, наркотиками, іншими речовинами, всім неповнолітнім, які звертаються з різноманітними питаннями.
. Розробка програм профілактичної роботи. Цей напрямок діяльності здійснюється на основі можливостей ефективної взаємодії соціального педагога та потенційного клієнта, реально створених на попередніх етапах роботи [17, 97].
Програми індивідуальної профілактичної роботи з неповнолітніми, що мають проблеми з залежностями, можуть розроблятися і реалізовуватися соціальним педагогом тільки під контролем наукового консультанта - професійного фахівця з питань залежностей (лікаря-нарколога, психолога, що спеціалізується в цій галузі, і ін.).
Ведучи індивідуальну профілактичну роботу, соціальний педагог може: звернути увагу на позитивні сторони особистості дитини, враховуючи які, він починає вирішення своїх проблем; допомогти в усвідомленні відповідальності за вибір стратегії поведінки; сприяти у визначенні кроків по виходу з проблемної ситуації; сприяти усвідомленню необхідності звернення до фахівців, здатним надати дієву допомогу (нарколога, фахівцям центрів соціальної, психологічної, медичної допомоги та ін.).
Програми груповий профілактичної роботи можуть бути розроблені як: інформаційно-пропагандистські; рольові; ігрові; ділові; досягав; спрямовані на формування стійкого позитивного ставлення до можливостей власного здоров'я і негативного ставлення до можливостям споживання речовин, що викликають залежність.
Особливості соціально-педагогічної профілактики виявляються в тому, що, з одного боку, вона спрямована на випереджальний формування позитивних життєвих установок, цінностей, досвіду дитини; з іншого боку - об'єктом її уваги виступають діти, які отримали негативний життєвий досвід і опинилися в соціально небезпечної ситуації. Очевидно, що педагогічна взаємодія в рамках соціально-педагогічної профілактики повинно базуватися на постулатах гуманної педагогіки, а сам педагог повинен виступати свідомим носієм і організатором гуманної педагогіки в щоденному педагогічній взаємодії з дитиною. При цьому принципово важливо, щоб базові принципи соціальної педагогіки, такі як: прийняття дитини в якості мети і цінності педагогічного процесу, адекватний облік у взаємодії з ним його психологічних, фізіологічних, статевих і вікових особливостей, - були б забезпечені і управлінськи, і технологічно.
Це означає, що для забезпечення ефективної реалізації технології індивідуально-групової профілактичної роботи соціальний педагог повинен бути:
наділений ясними повноваженнями в організації профілактичної роботи та допомоги дітям, які перебувають в соціально небезпечної ситуації;
забезпечений на рівні територіальної адміністративної системи можливостями співпраці та взаємодії з організаціями та фахівцями, здатними зробити позитивний вплив на вирішення проблем неповнолітнього;
включений в цілісну регіональну систему контролю та аналізу результатів профілактичної роботи структур управління, установ, організацій;
забезпечений науково-методичним і технологічним інструментарієм профілактичної роботи.
Крім того, соціальний педагог повинен володіти наступними особистісними та професійними характеристиками:
стабільним авторитетом і довірою в середовищі учнів;
умінням встановлювати і підтримувати позитивні контакти і стосунки з дітьми, педагогами;
здатністю зберігати таємницю дитини та її проблем, якими б шокуючими ні були факти, що стали йому відомими;
готовністю до вирішення проблем дітей, якими б особистісними особливостями вони не володіли.
У своїй індивідуально-профілактичній роботі з дитиною, яка перебуває в соціально небезпечної ситуації, соціальний педагог повинен керуватися наступними «заповідями». Наведемо їх.
Не нашкодь.
не оцінював.
Приймай людину такою, якою вона є.
Дотримуйся конфіденційність.
Дотримуйся міру взаємного одкровення з клієнтом, але зберігай деяку дистанцію.
не відіймай у клієнта право відповідати за свої вчинки, ніколи не давай рад.
Мінімум спеціальних термінів.
Дотримуйся принцип добровільності [17, 100].
