"> Надання індивідуальної конфіденційної допомоги та супроводу дітям, які вже мають проблеми з небезпечними для здоров'я залежностями - завдання ще більш складна, ніж ефективна соціально-профілактична робота з проблем наркоманії. Самостійно соціальний педагог здатний надавати такого роду кваліфіковану допомогу лише за умови отримання спеціальної підготовки у формі другої вищої або додаткового освіти, підтвердженої відповідним документом. В основному ж у цій діяльності соціальний педагог може виступати лише як посередник, організатор позитивних відносин неповнолітнього, що має проблеми з наркотиками, з фахівцями, здатними надати йому кваліфіковану допомогу (наркологом, психологом, фахівцями центрів соціальної, психологічної, медичної допомоги та ін.).
Таким чином, нами були розглянуті основні напрямки роботи соціального педагога з дітьми «групи ризику»:
Безпосередня, індивідуальна робота з дитиною, що припускає соціально-педагогічну підтримку учня в ситуації дезадаптації.
Посередницька діяльність соціального педагога, яка, у свою чергу, передбачає роботу з педагогічним колективом (організація педагогічних консиліумів, участь у роботі Ради з профілактики) і з сім'єю, що має особливу важливість в посередницькій роботі і є невід'ємним компонентом діяльності соціального педагога. По кожному напрямку роботи застосовуються конкретні технології, методики, засновані на загальній технології вирішення соціально-педагогічної проблеми.
Глава 2. Методичні основи вивчення соціально-педагогічної діяльності з дітьми групи ризику »в освітній установі
.1 Дослідно-експериментальне вивчення соціально-педагогічної діяльності з дітьми групи ризику
Для визначення педагогічних умов ефективності соціально-педагогічної діяльності з дітьми групи ризику нами була проведена психолого-педагогічна діагностика учнів 7-х класів (7 «А», 7 «Б», 7 «В» класів) МБОУ «ЗОШ №11» міста Брянська, Брянської області, Бежицкого району, по вулиці 22 з'їзду КПРС. В цілому в 5-9 класах даної школи навчаються 379 учнів, з них тільки одним батьком виховуються 72 учня, у неблагополучних сім'ях виховуються 42 учня, на внутрішкільному обліку перебувають 35 учнів. Паралелі сьомого класу - це класи звичайної комплектації, в них навчаються 86 учнів, з них 38 хлопчиків і 48 дівчаток.
Дослідження переважно проводилося з дітьми «групи ризику», які навчаються в 7-х класах (7 «А», 7 «Б», 7 «В» класах).
Роботу в якості соціального педагога ми почали з виявлення дітей «групи ризику». Для цього ми вивчили наявну документацію школи за даними класами: класні журнали, особові справи учнів, їх соціальні паспорти. У паралелях 7 класу навчається 86 дітей, з них 32 учні за результатами вивчення документації можна віднести до категорії діти «групи ризику» (37%). При цьому 5 учнів з проблемами в розвитку, не мають різко вираженою клініко-патологічної характеристики; 4 учні, які залишилися без піклування батьків у силу різних обставин; 13 учнів з неблагополучних сімей; 10 учнів з проявами соціальної дезадаптації (з них 9 учнів складаються на внутрішкільному обліку (Додаток 3), 1 - в комісії у справах неповнолітніх).
Для перевірки шкільних даних, що стосуються дітей «групи ризику», ми провели первинну діагностику всіх 86 учнів 7-х класів, використовуючи методику М. І. Рожкова і М. А. Ковальчук (Додаток 1) [ 42, 152]. Вона включає в себе наступні показники: відношення в сім'ї, агресивність, недовіра до людей, невпевненість у собі, акцентуації характеру. Сумарний бал по кожній з п'яти шкал відображає ступінь її вираженості. Чим більше сумарний бал, тим сильніше виражений даний психологічний показник і тим вище вірогідність віднесення підлітка до «групи ризику».
Аналіз отриманих даних довів, що в паралелях 7 класу 32 учня можна віднести до досліджуваної категорії дітей. Для більш повного ознайомлення з даними дітьми ми заповнили матрицю визначення узагальненого показника соціального благополуччя дитини (Додаток 2) [24, 199].
Узагальнивши отримані дані по всім учням 7-х класів (86 осіб), ми виявили 32 учня (37,2% семикласників), яких можна віднести до «групи ризику». Їх дані нами наведені в таблиці 2.
Таблиця 2 - Результати діагностики та виявлення дітей «групи ризику»
№ п/пДіагн. показ-ли (бал) Список детейОтн-ие в семьеАгрес-стьНедоверіе до людямНеувер-сть в себеАкцентуаціі характераГіперт.Істер.Шіз.Емоц-лабільн.123456789101Антон Т.1168833442Аня Б.9810934333Аня Г.81071233344Аня Н.10781534435Аня Т.1499834436Валя Х.128101433447Віка До.81171234338Діма Б.15610934439Діма С.169815343310Женя Р.971010334411Іріна А.1410914343312Катя П.12678334413Каріна Е.11111015343314Кірілл Д.1581015343315Лена П.107...
