ЗМІСТ
Введення Агресивні діти як група соціального ризику в суспільстві
1.1 Теоретичний аспект агресії
1.2 Причини прояви агресивності у дошкільнят
1.3 Індивідуальні особливості агресивних дошкільнят
2 Модель соціально - профілактичної роботи з агресивними дітьми
2.1 Моделі російських і зарубіжних соціальних служб в роботі з агресивними дітьми
2.2 Соціальне прогнозування як метод у профілактичній роботі з агресивними дітьми в дошкільному закладі
2.3 Модель соціально-профілактичної роботи з агресивними дошкільниками в дитячому навчальному закладі № 14 м. Зеї p> Висновок Бібліографічний список
Додаток А. Розуміння агресивності старшими дошкільнятами
Додаток Б. Стилі батьківського виховання
Додаток В. Вправи на розвиток стійкості до стресу
Додаток Г. Критерії агресивності
Додаток Д. Практичні рекомендації
ВСТУП
Одна з найчастіших проблем в середовищі дитячого колективу - прояв агресивності. Ті чи інші форми її характерні для більшості дошкільнят. Але якщо з засвоєнням правил і норм поведінки у багатьох з них ці безпосередні прояви агресивності поступаються місцем просоціальним формам, то у певної категорії дітей агресія як стійка форма поведінку не тільки зберігається, а й розвивається, трансформуючись у стійку якість особистості. У результаті знижується продуктивний потенціал, звужуються можливості повноцінного спілкування, деформується особистісний розвиток. Агресивний ре-бенок приносить масу проблем не тільки оточуючим, але і самому собі. Ось чому цілком зрозумілий науковий інтерес до цієї проблеми. В останні роки вчені, які працюють в різних напрямках, пропонують різноманітні підходи та трактування до визначення сутності агресивної поведінки, його психологічних механізмів.
Дослідження та багаторічні спостереження показують: агресивність, що склалася в дитинстві, залишається стійкою рисою і зберігається впродовж подальшої життя людини. Можна вважати, що вже в дошкільному віці складаються певні внутрішні передумови, що сприяють її прояву. Діти, схильні до насильства, істотно відрізняються від своїх миролюбних однолітків не тільки зовнішнім поведінкою, а й психологічною характеристикою. Вивчити ці характеристики надзвичайно важливо, щоб зрозуміти природу явища і своєчасно подолати небезпечні тенденції.
Тому в роботі дана спроба об'єднати роботу дошкільного закладу та сім'ї з профілактики та корекції дитячої агресії - і знайти найбільш реальні шляхи спільної роботи і допомоги.
Наукова новизна - у справжній роботі виявлено причини, мотиви, індивідуальні особливості агресивних дітей та запропоновано моделі профілактики агресивності в умовах дошкільного закладу. p> Практична значимість - результати дослідження можуть бути використані вихователями, соціальними працівниками, психологами і всіма зацікавленими цією проблемою фахівцями, а також використані для проведення профілактичної роботи з подоланню агресивної поведінки у дошкільному віці.
Об'єктом даної курсової роботи є - агресивні діти як група соціального ризику.
Предмет - моделі соціально-профілактичної роботи дошкільних освітніх установ з агресивними дітьми.
Мета роботи - вивчити моделі соціально-профілактичної роботи дошкільної установи з попередження агресивної поведінки дитини.
У зв'язку з поставленою метою були сформульовані наступні завдання :
1) аналіз науково-методичної літератури з проблеми агресивної поведінки у дошкільному віці;
2) виявити причини і мотиви дитячої агресивності в сучасних умовах;
3) вивчити моделі російської та зарубіжної соціальних служб у профілактичній роботі з агресивними дітьми;
4) розглянути досвід профілактичної роботи з агресивними дошкільниками на прикладі ДНЗ № 14 г.Зея.
Методи дослідження - аналіз навчальної та науково-дослідної літератури, матеріалів ЗМІ, аналіз документів, бесіда, спостереження.
1 агресивністю ДІТИ ЯК ГРУПА СОЦІАЛЬНОГО РИЗИКУ
1.1 Теоретичний аспект агресії
В
Агресивність в загальних рисах розуміється як цілеспрямоване нанесення фізичної або психічної шкоди іншій особі. Однак звернемося до досліджень психологів, до того, як вони виявляють і описують рівень агресивної поведінки дітей та впливають на нього фактори. Серед цих факторів вчені виділяють особливості сімейного виховання, приклади агресивного поведінки, які дитина може спостерігати з телеекрану чи з боку однолітків, емоційне напруження і фрустрації (розчарування, розлади, зриви). Проте всі ці фактори викликають агресивну поведінку далеко не у всіх. В одній і тій же сім'ї, в умовах виховання виростають різні за ступенем агресивності діти (Додаток А).
Таким чином, поведінка називається агресивним за наявності д...
