в яких кожен третій громадянин Росії вчиться , проходить перепідготовку, підвищує свою кваліфікацію.
Аналіз стану ринку освітніх послуг Росії дає загальну картину перспективних можливостей країни, зростання її економічного і трудового потенціалу, розкриває поточні проблеми її розвитку, що дозволяє виявляти основні напрямки ефективного регулювання освітньої сфери. [11]
Станом на 1 грудня 2009 року в Російській Федерації функціонувало 2678 державних і муніципальних середніх спеціальних навчальних закладів та підрозділів вузів, що реалізують освітні програми середньої професійної освіти. Чисельність студентів, що навчаються в державних і муніципальних середніх спеціальних навчальних закладах, склала 2311000 чоловік.
Прийом в середні спеціальні навчальні заклади в 2009 році збільшився на 78 000 осіб, або 10%, чисельність студентів - на 164000 осіб, або 8%, що значно вище, ніж середньорічний темп зростання за останні 5 років (по прийому - 5,3%, за чисельністю - 4,0%). Прийом за рахунок бюджетних коштів зріс на 16 000 осіб (3%). 2 009 рік характеризується значним розширенням підготовки фахівців середньої ланки технічного профілю: прийом на технічні спеціальності збільшився на 37 600 осіб, що становить 49% від загального зростання прийому. Прийом на спеціальності інформатики та обчислювальної техніки зріс на 30% і склав 26 300 чоловік.
Недержавний сектор системи середньої професійної освіти включає в себе 152 освітніх установи, в яких навчається більше 25000 студентів.
Кількісні показники розвитку вищої освіти в Росії знаходяться на рівні розвинених країн світу. За абсолютними показниками підготовки фахівців з вищою освітою і по числу фахівців з вищою освітою на 1 тис. Працюючих Росія поступається тільки США, а за кількістю осіб, які отримують вищу освіту на 1 тис. Чоловік населення, країна займає четверте місце в світі. Володіючи великим потенціалом, система вищої освіти з такими показниками могла б забезпечити високий рівень задоволення потреб громадян в освіті і професійній підготовці, але цьому перешкоджає ряд проблем.
Контрольні цифри прийому студентів на перший курс в державні вищі навчальні заклади зросли з 391,6 тис. чоловік у 1999 році до 587 600 чоловік в 2009 році (або на 50% за останні 5 років), у тому числі на місця очного навчання, забезпечені бюджетним фінансуванням, з 351600 чол. до 390 тисяч чоловік (або на 10,9%).
Число осіб, які бажають вступити до вищих навчальних закладів, продовжує зростати. У 2009 році середній конкурс серед подали заяву до вузів склав 300 осіб на 100 місць (2002 г. - 268 людина, 2001р. - 256 осіб, 2000 г. - 228 осіб). При цьому зберігається намітилася в останні роки тенденція збільшення частки осіб, які вступають на навчання за технічними спеціальностями. [6]
Загальний прийом студентів у державні вищі навчальні заклади за укрупненими групами спеціальностей характеризується такими даними: інженерно-технічні - 31%, економічні - 26%, гуманітарні - 19%, педагогічні - 8%, природно-наукові -6%, медичні - 3%, сільськогосподарські - 4%, культури і мистецтва - 2%.
У 2009 році на території Російської Федерації працювало 1 260 цивільних вищих навчальних закладів, у тому числі: 562 державних вищих навчальних заклади федерального підпорядкування, 36 державних вищих навчальних закладів підпорядкування суб'єктів Російської Федерації, 662 недержавних вузу, що мають ліцензію на право ведення освітньої діяльності, з яких 203 мають державну акредитацію.
Додаткові можливості для реалізації права громадян на освіту забезпечуються наявністю +1636 філій вищих навчальних закладів, з яких 1013 - державних і муніципальних вузів.
Тенденції розвитку сфери освіти, характерні для федерального рівня, знаходять своє відображення і в розвитку регіонального ринку освітніх послуг.
Стан ринку освітніх послуг РД є багато в чому відображенням соціальних, політичних та економічних процесів, які здійснюються в республіці, і піддається постійному впливу умов зовнішнього і внутрішнього середовищ, в яких вона функціонує. Ринок вищої освіти в РД представлений університетами, академіями, інститутами, філіями різних російських вищих навчальних закладів тощо Зміни загальноосвітньої системи в республіці в останні роки характеризується підвищенням попиту на здобуття вищої освіти. Це пов'язано як з вимогами до утворення в умовах ринкових реформ, так і відсутністю альтернативи знайти роботу при її дефіциті в республіці.
За показником числа студентів державних і недержавних вузів, в розрахунку на 10 тис. населення, Дагестан знаходиться в перших рядах регіонів Росії (Росія - 245 людина, Дагестан - 256).
Кількість навчальних закладів та навчаються в н...
