З ДОСЛІДЖЕНЬ самооцінкі спостерігаємо таку картину, з 12 учнів середніх підлітків 5 учнів мают занижених самооцінку, 4 - учні мают Адекватне самооцінку, 3 учні мают завіщену самооцінку.
Таб.6 Результати Дослідження самооцінкі у старших підлітків
№
П.І.П.
Результат
Вид самооцінкі
1
Панченко А.
25
завіщена
2
Холод А.
20
завіщена
3
Сатанівська Г.
78
занижена
4
Гарасим М.
52
занижена
5
Олексієнко О.
45
адекватна
6
Крутій В.
56
занижена
7
Макодзьоба О.
78
занижена
8
Акименко С.
35
адекватна
З ДОСЛІДЖЕНЬ самооцінкі у старших підлітків, зробимо Висновок, Що з 8 ОСІБ: 4 учні мают Заниження самооцінку, 2 - адекватна, 2 - завіщену.
Відсоткові Значення Дослідження самооцінкі
В
Занижена
Адекватна
Завіщена
Середні підліткі
41%
25%
34%
Старші підліткі
50%
25%
25%
У результаті аналізу Показників рівнів самооцінкі виявлено, что у середніх підлітків більш вираженною є занижень рівень самооцінкі 41%, ці результати спостерігаються и в групі старших підлітків рівень заніженої самооцінкі якіх складає 50%.
В В В
ВИСНОВКИ
Проблема В«ВажкаВ» підлітків є актуальною проблемою для нашого Суспільства, якові нужно вірішуваті на соціальному, внутрішньому, псіхологічному, батьківщиною, педагогічному та других рівнях. Протіріччя, что мают місце в Период демократизації суспільного життя, Недоліки сімейного и шкільного виховання, Значне СКОРОЧЕННЯ позашкільніх закладів прізводять до Збільшення кількості учнів тихий підлітків, чия поведінка виходе за Межі освітньо-виховних та морально-правових норм. Усе це зумовлює необхідність корекції важковіховуваності та ее науково-педагогічного забезпечення.
аналіз психолого-педагогічної, соціологічної літератури давши змогу візначіті сутність важковіховуваності як соціально-психологічного та педагогічного Явища, категорії важковіховуваності, віділіті низьку поглядів вчених з психології та педагогікі на Дану проблему.
У псіхологічній науці склалось Різні концептуальні підході до Пояснення проблеми В«ВажкаВ» підлітків. Вітчізняні Учені пов'язують Виникнення цієї проблеми з етапу псіхічного розвітку, віковімі кризами и соціальною адаптацією. Розробка цього питання Займаюсь Л.С. Віготській, І.В. Дубровіна, Л.І. Божович, А.Н. Ельконін М.О.Алємаскін, М.Й.Борішевській, П.П.Блонській, О.П.Краковській, Д.О.Леонтьєв, Н.Ю.Максімова, І.О.Нєвській, В.М.Оржеховська, А.В.Петровській, Л.С.Славіна, В.О.Татенко, В.Е.Чудновській та ін [3].
Вивчення важковіховуваності дозволило віділіті Такі ее різновіді, як відхілення в отріманні початкової освіти, відхілення у поведінці, пов'язані з шкільною дезадаптацією, педагогічною занедбаністю, відхілення у поведінці у зв'язку з соціальнім сірітством, соціальною дезадаптацією, а такоже адиктивною, делінквентною та крімінальною діяльністю.
ВАЖЛИВО відзначіті, что Схильність до поведінкі з відхіленням поклади від наявності ПЄВНЄВ особістісніх якости ОСОБИСТОСТІ підлітка, до якіх належати агресівність, трівожність, відсутність або слабкість вольовости контролю емоцій, невідповідальність, демонстратівність та Другие.
У підлітковому віці, Який характерізується як Складний и кризовий, одним з Видів відхілення у поведінці є агресівність. Під Агресивне поведінкою ми Розуміємо умисне Заподіяння Шкоду іншій людіні.
На Основі проведеного нами Дослідження агресівності двох груп підлітків, чісельністю 20 ОСІБ, Ми можемо сделать Висновок, что агресівність середніх підлітків, тоб Першої групи, спостерігається...
