Зміст
Вступ
Розділ 1 теоретичності Дослідження
1.1 Загальне Поняття агресівності
1.2 Особливості проявити агресії в підлітковому віці
1.3 Загальне Поняття самооцінкі
1.3 Розвиток самооцінкі в підлітковому віці
Висновки теоретичного Дослідження
Розділ 2 Емпірічне Дослідження
2.1. Результати Дослідження
2.1.1 Характеристика Вибірки
2.1.2. Характеристика методів Дослідження та процедура Дослідження
2.1.3 звітні показатели и статистичні дані
2.2 Обговорення результатів
Висновки емпірічного Дослідження
Загальні Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Вступ
Професійний Інтерес псіхологів до різніх Видів и рівнів змін ОСОБИСТОСТІ неповнолітніх и їх характерологічніх особливая й достатньо високий и стійкій багатая років. Про це свідчать спрямованість и кількість робіт, присвячений проблемі агресівної поведінкі як закордоння, так и вітчізняніх псіхологів.
підлітковий вік - це Складний годину великих змін и новотворів. Дитина хоче заявіті про себе, прагнем до самостійності. Ті ж, что Прийнято звичайна назіваті особістістю, є НЕ чім іншім, як самосвідомістю людини, что вінікає самє в Цю пору: нова поведінка людини становится поведінкою для себе, людина сама усвідомлює собі як єдність. Це є кінцевій результат и центральна точка Всього перехідного віку.
Сучасні підліткі мешкають серед Вкрай нестабільніх умів. Власні проблеми, пов'язані з особливими віку, підсілюються загально занепад моральних цінностей людства. Байдужість доросли населення до проблем дітей змушує їх самостійно, методом В«спроб и помилокВ», вчитись орієнтуватісь у жітті.
У зв'язку Із ЦІМ, во время глобальних змін самосвідомості, Які відбуваються во время перехідного віку, часто вінікають проблеми. Зокрема, однією з таких проблем є агресивна поведінка підлітків та проблема уровня самооцінкі. Вже НЕ Дитина та ще не доросла людина, Підліток формує оцінку своєї ОСОБИСТОСТІ. Вона формується на Основі оцінок оточуючіх: батьків, друзів, вчителів, однокласніків. Для комфортного життя нормальна людина потребує любові та сприйняттів соціумом. Питання про самооцінку тоб відношення до себе, Прийняття собі даже для дорослої людини складенні та багатогранності. Для підлітка, Який в цею годину почінає формуваті свое В«ЯВ» и місце в суспільстві хворобліве відношення до себе, як Зі знаком плюс, так и Зі знаком мінус, створює багатая проблем. Часто проявити неадекватного відношення до собі может стать агресивна поведінка у будь-якому прояві. Нажаль, коли дорослі люди стікаються з девіантною або делінквентною поведінкою підлітка єдінімі В«лікаміВ» вважається Суворов покарань. Альо, більш дієвім Було б аналізування причин Такої поведінкі. Можливо, самє рівень самооцінкі и проблема та комплекси, пов'язані з відношенням до себе лежати в Основі та мотівації Агресивне проявів. Тож метою курсової роботи є Дослідження особливая проявити агресії, уровня самооцінкі та їх Взаємозв'язок в підлітковому віці. Головні задачі роботи - дослідіті Такі аспекти обраної тими:
В· Проаналізуваті науково-методичну літературу по проблемі підліткової агресії та уровня самооцінкі
В· Дослідіті Особливості самооцінкі та рівень агресівності в підлітковому віці
В· Встановити наявність кореляційного взаємозв'язку между агресією та рівнем самооцінкі
В· Встановити наявність кореляційного взаємозв'язку между формами агресівної поведінкі
В· Проаналізуваті Отримані результати
У Нашій Країні Вже Накопичення чималий досвід по вивченню та дослідженню девіантної поведінкі та неадекватної самооцінкі, альо ця тема не перестає буті актуальним. Нажаль, дана тематика розробляється локально и НЕ охоплює багатьох ВАЖЛИВО аспектів. Такоже, робота по ліквідації причин та проявів як агресії, так и проблем з самооцінкою НЕ займає належноє місця в Системі освіти та повсякдення жітті підлітків, їх батьків та шкільніх псіхологів.
Об'єктом Дослідження Було звертаючись дітей старшого підліткового віку. Предмет Дослідження - самооцінка та агресія як Якість ОСОБИСТОСТІ.
Для проведення Дослідження Було звертаючись підлітків старшої вікової групи тоб діти ВІКОМ 13-15 років. Ними стали учні ліцею № 4 м. Кременчука. Кількість досліджуваніх - 29 мужчина. Всі учасники Дослідження вчаться в одному колектіві, мают Різні Інтереси, належати до різніх СОЦІАЛЬНИХ класів. На учнів класу немає Великої кількості дорікань, рівень успішності навчання середній. Група доволі дружна, має своих лідерів. p> Для ОЦІНКИ уровня самооцінкі Було звертаючись методику Дослідження самооцінкі особини С.А. Будасси. Методика С.А. Будасси дозволяє Проводити кількісне Дослідження самооцінкі особини, тоб ее вимір. У Основі даної методики лежить способ ранжірування. У ній Пропонуєт...
