Федеральне агентство з освіти Р.Ф.
Пензенський Державний педагогічний університет
ім. В.Г. Бєлінського
Звіт
по курсовій роботі
на тему:
В«Корекційна робота, спрямована на дослідження впливу самооцінки старших підлітків у навчальній діяльності В»
В
Виконав: студент
факультетата психології
гр. ПС-54 Рамзин А.В.
Перевірила: Макшанова Л.А.
В В В В В В
Пенза, 2008
Зміст
1. Пояснювальна записка
2. Вивчення взаємозв'язку між самооцінкою і успішністю учнів
3. Аналіз та інтерпретація даних експериментального дослідження
4. Програма занять тренінгу з формуванню адекватної самооцінки
Література
1. Пояснювальна записка
Дослідження проводилося з 28 січня по 24 лютого 2008 року на базі загальноосвітньої середньої школи № 7, м. Кам'янки Пензенської області. Дана робота проводилася за запитом психолога, який працює в цій школі. У дослідженні брали участь школярі 10-11-х класів. Дослідження проводилося у два етапи. На першому етапі була проведена діагностична робота серед учнів 10-11-х класів. У ній взяло участь 85 осіб. p> Щоб виявити підлітків з низьким рівнем самооцінки були проведені діагностичні методики, після чого з обраної групою школярів проводилася корекційна робота. p> Заняття пропонованого циклу допускається проводити з підлітками 16-17 років, з регулярністю до трьох разів на тиждень, тривалістю 1,5 години у формі групового тренінгу.
Кожна зустріч починається і закінчується рефлексією, під час якої учасники розповідають про свій стан, про свої почуття і переживаннях до і після проведеного заняття. У період основного етапу оголошується тема і мета даної зустрічі, і переходять до основного етапу роботи.
У кожній зустрічі окрім основного етапу, пропонується розминка для зняття втоми, напруги або включення в роботу. В кінці кожного заняття так само проводиться рефлексія, де основними питаннями є питання про те, що сподобалося, що не сподобалося, що дізналися нового.
Участь, яке підлітки беруть в подібного роду заняттях необхідно перш за все тому, що підвищення самооцінки безпосередньо пов'язано з комунікабельністю і взаємодією з іншими членами групи. Т.к. це взаємодія нерозривно пов'язане з пізнанням своїх слабких і сильних сторін в процесі спілкування з іншими людьми, з усвідомленням себе як особистості і індивідуальності.
Мета : розробка корекційної програми, спрямованої на формування адекватної самооцінки підлітка.
Об'єкт : самооцінка підлітка.
Предмет : вплив СПТ на самооцінку. p> Завдання : 1. Отримання навику вираження себе за допомогою творчості та ігрових форм діяльності.
2. Придбання навички формування активної життєвої позиції. p> 3. Можливість усвідомлення цінності власної особистості. p> 4. Отримання можливості посилення позитивного ставлення до себе. p> Гіпотеза : припускаємо, що існує можливість формування адекватної самооцінки, після проведення корекційної програми.
Методи, використовувані в корекційній роботі:
1. казкотерапія; прийом - твір казок, переписування казок.
2. арттерапія; прийом - вільне малювання
3. ігротерапія
2. Вивчення взаємозв'язку між самооцінкою і успішністю учнів. Опис процедури дослідження
Для вивчення самооцінки використовувалися такі методики:
1.Опроснік визначення рівня самооцінки за допомогою процедури ранжирування С.А. Будасси. p> В основі дослідження самооцінки цієї методики лежить спосіб ранжирування. Процедура дослідження включає дві серії. Матеріалом, з яким працюють випробовувані, є надрукований на спеціальному бланку список слів, характеризують окремі якості особистості. Кожен випробовуваний отримує такий бланк на початку дослідження. p> Завдання першої серії: виявити уявлення людини про якості свого ідеалу, тобто "Я" ідеальне. Для цього слова, надруковані на бланку, випробовуваний повинен розташувати в порядку переваги. p> Завдання другої серії: виявити уявлення людини про свої власних якостях, тобто його "Я" реальне. Як і в першій серії випробуваного просять проранжувати надруковані на бланку слова, але вже з точки зору характерності або прісущності охоплюють ними якостей особистості собі самому. p> 2. Діагностика самооцінки психічних станів (за Г. Айзенком)
Матеріалом, із яким працюють випробовувані, є надрукований бланк, що складається з 40 питань (опис різних психічних станів). При цьому, кожне питання має три варіанти відповіді. Випробуваному пропонується вибрати той, який найбільше йому підходить. Методика дозволяє визначи...
