езультати використання методики Володимиром, можна стверджувати, що він показує переважання середнього рівня по ступені прагнення. У результаті використання методики вивчення ступеня значимості та реалізації ціннісних орієнтацій (ЦО) особистості, було виявлено, що для Володимира має місце середня ступінь значимості зовнішніх цінностей, для нього характерна середня ступінь значущості внутрішніх цінностей, середня висока ступінь реалізації зовнішніх цінностей, має середній ступінь реалізації внутрішніх цінностей. При цьому, він показав наявність середнього рівня конфліктності здійснення зовнішніх ціннісних орієнтацій, середнього рівня конфліктності здійснення внутрішніх ціннісних орієнтацій і середню ступінь конфліктності здійснення ціннісних орієнтацій.
Результати використання тесту, спрямованого на визначення рівня розвитку управлінських здібностей, було встановлено, що Володимир має середній рівень розвитку управлінських здібностей. Це говори про те, що Володимир має середню здатність до управління людьми в різних життєвих сферах (на виробництві, у побуті, сім'ї і т. Д.), Середню здатність до управління своїми власними думками і вчинками, середню ступінь прагнення домінувати над іншими людьми навіть у випадковій компанії.
Таким чином, нами встановлено, що шеф-кухар має середній рівень рефлексивності, середній рівень прагнень при середньому рівні конфліктності в досягненні цілей. Для Володимира характерний середній рівень розвитку управлінських здібностей. Можна сказати, що Володимир в недостатній мірі володіє рефлексивної компетентністю в професійному управлінні організацією, яка обумовлена ??професійним ростом.
Отже, нами було показано, що динаміка рефлексивності в процесі розвитку рівня управлінського професіоналізму має тенденцію зростання, тобто рефлексивність залежить від рівня професійності розвитку управлінських здібностей.
Даний висновок підтверджує гіпотезу дослідження.
Керуюча кафе Ольга має високий рівень рефлексивності, високий рівень прагнень при низькому рівні конфліктності в досягненні цілей. Для Ольги характерний високий рівень розвитку управлінських здібностей. Можна сказати, що Ольга володіє рефлексивної компетентністю в професійному управлінні організацією, яка обумовлена ??професійним ростом.
Старший офіціант має високий рівень рефлексивності, високий рівень прагнень при низькому рівні конфліктності в досягненні цілей. Для Дмитра характерний високий рівень розвитку управлінських здібностей. Можна сказати, що Дмитро володіє рефлексивної компетентністю в професійному управлінні організацією, яка обумовлена ??професійним ростом.
Шеф-кухар має середній рівень рефлексивності, середній рівень прагнень при середньому рівні конфліктності в досягненні цілей. Для Володимира характерний середній рівень розвитку управлінських здібностей. Можна сказати, що Володимир в недостатній мірі володіє рефлексивної компетентністю в професійному управлінні організацією, яка обумовлена ??професійним ростом.
Отже, нами було показано, що динаміка рефлексивності в процесі розвитку рівня управлінського професіоналізму має тенденцію зростання, тобто рефлексивність залежить від рівня професійності розвитку управлінських здібностей.
Даний висновок підтверджує гіпотезу дослідження.
Висновок
Всі розглянуті процеси знаходять комплексне прояв в процесі рефлексії - найбільш загальному і важливому комунікативному процесі. Ця форма синтезу комунікативних процесів характеризується унікальною особливістю: вона володіє найвищим ступенем складності, інтегративності серед усіх відомих психічних процесів. Рефлексія - продукт інтеграції трьох основних класів процесів психіки: когнітивних, регулятивних, комунікативних. Результатом її є виникнення у людини феномена свідомості. Це - результативна сторона рефлексії і одночасно її умова.
Найбільш важливий цей процес саме для управлінської діяльності, тадо як її основний предмет - соціальні об'єкти, теж наділені властивістю рефлексивності, осознаваемости своєї поведінки.
У психології рефлексія визначається як особливий психічний процес, як властивість особистості і як психічний стан. Як специфічна людська здатність рефлексія дає можливість сприйняття як зовнішнього, так і внутрішнього світу. Здатність до самоотраженія своєї психіки є основою властивості і феномена свідомості. Це - процес «мислення про мислення», заглибленість у свої думки і почуття. У граничних випадках такий стан трансформується в медитацію. Виділяють дві форми рефлексії: рефлексію власної діяльності і рефлексію внутрішнього світу іншої людини.
У структуру рефлексії включено чотири її основні аспекти:
. Кооперативний аспект пов'язаний з координацією професійних позицій і групових ролей суб'єктів, кооперацією їх дій. Даний аспект припускає опору на прогнозування і передбачення відповідних дій, поставивши себе в позицію інших.
...
