уативна тривожність може мати пристосувальний характер. Так як рівень ситуативної тривожності не перевищує оптимального рівня, можна припустити, що «більш надійні» відповідально ставляться до своєї професійної діяльності, у них достатньо енергії для досягнення бажаних цілей. Це все позитивно на результативності професійної діяльності. У той час як у «менш надійних» рівень ситуативної тривожності нижче, хоча так само не виходить за межі норми. Однак можна припустити, що менш надійні володіють меншою мотивацією на успіх, вони більш спокійно ставляться до певних труднощів.
Під особистісною тривожністю розуміється стійка індивідуальна характеристика, яка відображає схильність суб'єкта до тривоги і передбачає наявність у нього тенденції сприймати досить широкий «віяло» ситуацій як загрозливих, відповідаючи на кожну з них певною реакцією. Як схильність, особиста тривожність активізується при сприйнятті певних стимулів, розцінюємо людиною, як небезпечні самооцінці самоповазі. При розрахунку по U - критерієм Манна - Уітні також не виявлено статистично значущих відмінностей між «надійнішими» і «менш надійними». Візуально рівень особистісної тривожності у «більш надійних» вище ніж «менш надійних». Хоча і ці показники у них в межах норми. Трохи підвищена особистісна тривожність, швидше за все, обумовлена ??тим, що дана категорія швидше мобілізують сили організму для того, щоб досягти найкращих показників у своїй професійній діяльності.
Таким чином, можна припустити, що «більш надійні» більш відповідальні у своїй професійній діяльності. У них присутня оптимальний рівень тривожності, так звана корисна тривожність, яка багато в чому обумовлює успішність професійної діяльності. Однак при розрахунку по U - критерієм Манна - Уітні статистично значущих відмінностей між «надійнішими» і «менш надійними» не виявлено.
2.3 Обговорення результатів
Аналіз науково-теоретичного матеріалу дозволив нам переконатися в тому, що проблема оцінки і прогнозування професійної надійності залишається актуальною і на сьогоднішній день. Основу прогнозу повинні складати надійні, валідність і практичні психологічні засоби, що дозволяють оцінювати симптоми-комплекси професійно важливих психологічних якостей фахівців.
Передбачалося, що психодиагностическая методика «Визначення уро?? ня тривожності »розробленої Ч.Д.Спілбергом і адаптованої в російській перекладі Ю.Л.Ханіним, яка була підібрана нами, дозволяє оцінювати і прогнозувати надійність педагогів. Як експериментальної вибірки нами були обрані педагоги ГОУ СОШ №1 міста Байконур.
Для вивчення особливостей функціональної асиметрії головного мозку у представників експериментальної вибірки і для розділення вибірки на дві групи ми використовували методики «Ведучий очей», «Переплетення пальців кистей» і «Поза Наполеона». Результати проведеного обстеження показали, що дев'ять випробовуваних «праворукі», а інші сім випробовуваних «ліворукі». Цей тип асиметрії ми вважали критерієм для поділу експериментальної групи на «більш надійних» і «менш надійних».
За результатами психодіагностичного обстеження педагогів ми встановили, що респондентам притаманний оптимальний рівень ситуативної та особистісної тривожності або так званої корисної тривожності, хоча візуально ми побачили, що у «більш надійних» вище рівень ситуаційної та особистісної тривожності, ніж у «менш надійних». При цьому статистично значущих відмінностей за допомогою U - критерієм Манна - Уітні, обраного нами для виявлення відмінностей між групами, ми не виявили.
У подальших дослідженнях з проблеми прогнозування необхідно буде врахувати особливості фактори, які можуть впливати на результати психодіагностичних експериментів: ситуація тестування, характеристики методик, методи обробки і т.д.
Щоб однозначно стверджувати про існування значних відмінностей «між більш надійними» і «менш надійними» людьми необхідні додаткові дослідження з великим обсягом вибірки.
Таким чином, виходячи з проведеного обстеження, ми встановили, що мета дослідження не досягнута, гіпотеза про те, що за результатами методики «Визначення рівня тривожності» розробленої Ч.Д.Спілбергом і адаптованої в російській перекладі Ю.Л.Ханіним можна оцінити і спрогнозувати особливості професійної надійності педагогів не підтвердилася.
ВИСНОВОК
Шлях до досягнення необхідного рівня надійності фахівця припускає психологічне забезпечення у вирішенні низки проміжних завдань, що знаходяться по відношенню один до одного в чіткій логічного взаємозв'язку. Психологічне забезпечення надійності професійної діяльності являє собою розподілений в часі еволюційний процес. Психологічний супровід суб'єкта професійної діяльності та аналіз його надійнос...
