ті здійснюється на етапах його професіоналізації: професійне самовизначення і психологічний професійний відбір; професійна підготовка; адаптація до професійної діяльності; етап регулярної професійної діяльності, який передбачає не тільки підтримання на необхідному рівні професійної майстерності, але і його постійне вдосконалення.
Професійна надійність як властивість особистості формується в людині поступово, на послідовно змінюють один одного етапах професіоналізації. Правильне, ефективне рішення кожного з них як би вносить свій внесок у забезпечення майбутньої надійності фахівця.
Основною метою системи забезпечення надійності професійної діяльності та збереження здоров'я персоналу є забезпечення повної професійної адаптації, під якою розуміється соціально спрямований і керований багаторівневий процес пристосувальних змін організму і особистості працюючого людини під впливом сукупності умов і факторів середовища життєдіяльності та власних цінностей, цілей, установок і мотивацій. Це забезпечує задані рівні ефективності та надійності його діяльності і зводить до мінімуму ймовірність виникнення психосоматичних та інших професійно обумовлених захворювань.
Теоретичний огляд літератури дав нам підтвердження про наявність проблеми оцінки і прогнозування професійної надійності педагогів. Виходячи з цього, було проведено обстеження рівня тривожності за допомогою методики «Визначення рівня тривожності» розробленої Ч.Д.Спілбергом і адаптованої в російській перекладі Ю.Л.Ханіним. В якості зовнішнього критерію професійної надійності були обрані особливості функціональної асиметрії головного мозку.
Результати статистичної обробки даних, отриманих при обстеженні, не виявили статистично значущих відмінностей.
Проведене нами дослідження показало, що за результатами методики «Визначення рівня тривожності» розробленої Ч.Д.Спілбергом і адаптованої в російській перекладі Ю.Л.Ханіним, неможливо досить точно спрогнозувати особливості професійної надійності педагогів
Таким чином, можна сказати, що висунута нами гіпотеза про те, що за результатами методики «Визначення рівня тривожності» розробленої Ч.Д. Спілбергом і адаптованою в російській перекладі Ю.Л. Ханін можна оцінити і спрогнозувати особливості професійної надійності педагогів, не знайшла підтвердження.
ГЛОСАРІЙ
Надійність - властивість lt; https: //ru.wikipedia/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0 % BE gt; об'єкта зберігати в часі у встановлених межах значення всіх параметрів, що характеризують здатність виконувати необхідні функції в заданих режимах і умовах застосування, технічного обслуговування, зберігання і транспортування
Надійність професійної діяльності - ймовірність ефективної та безаварійної роботи виробника (колективу виробників) протягом заданого часу роботи, при збереженні життя, здоров'я та працездатності як самого працівника, так і осіб, з якими він об'єднаний спільною діяльністю.
Педагогічна діяльність - це діяльність lt;http://ru.wikipedia/wiki/%D0%94%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8Cgt;, яка забезпечує відносини, що виникають між людьми при передачі духовно-практичного досвіду від покоління до покоління. Педагогічна діяльність складається з двох видів: наукової та практичної.
Професіоналізм - це відображення такої міри оволодіння людиною психологічною структурою професійної діяльності, яка відповідає існуючим в суспільстві стандартам і об'єктивним вимогам.
Синдром емоційного вигорання - поняття, введене в психологію американським психіатром Гербертом Фрейденбергером lt;http://ru.wikipedia/w/index.php?title=%D0%A4%D1%80%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%80,_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82amp;action=editamp;redlink=1gt; в 1974 році lt; https: //ru.wikipedia/wiki/1974_%D0%B3%D0%BE%D0%B4gt ;, що виявляється наростаючим емоційним lt; https: //ru.wikipedia/wiki/% D0% AD% D0% BC% D0% BE% D1% 86% D0% B8% D0% B8 gt; виснаженням. Може тягти за собою особистісні зміни у сфері спілкування з людьми аж до розвитку глибоких когнітивних спотворень lt;http://ru.wikipedia/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8Fgt;.
Людина-оператор - статус індивіда, зайнятого професійною діяльністю, пов'язаною з управлінням lt; # justify gt; ЛІТЕРАТУРА
1. Бодров В.А. Психологія професійної діяльності. СПб .:
Пітер. 2002 - 352 с. 2. Бодров В.А. Психологія і надійність. Людина в системах управління технікою. В.А.Бодров. В.Я.Орлов. РАН. Інст.псіхологіі. М. 1998. 285 с.
. Анастазі А. Психологічне тестування. М .: Педагогіка, 1982. - Т. 1,2.
