tify"> 3. Підрізування ліворуч, кількість разів.
Учні знаходяться в лівій половині столу, займають лівобічну стійку, м'яч вводиться в гру подачею; гравці повинні без втрати м'яча потрапити по діагоналі в іншу половину столу, виконуючи зазначений елемент. Тест проводиться без урахування часу, на максимальну кількість попадань в зазначену половину столу.
На підставі результатів контрольних тестів проводився аналіз технічної і тактичної підготовки юних тенісистів. Матеріали дослідження оброблялися за допомогою методів математичної статистики. Аналіз отриманих результатів проводився методом Стьюдента, який застосовується для порівняння достовірності відмінностей між двома вибірками. Обробка отриманих результатів проводилася з використанням програми Excel [36].
3. Аналіз результатів дослідження
Визначення ефективності запропонованої нами методики навчання юних тенісистів 7-10 років базових елементів гри здійснювалося за допомогою аналізу результатів контрольних тестів, показаних дітьми, що входять до контрольну та експериментальну групи, на початку і наприкінці експерименту.
Контрольні тести включали в себе виконання техніко-тактичних елементів гри в настільний теніс: накат праворуч, накат ліворуч, підрізування зліва.
Для обробки результатів, показаних юними спортсменами, що входять до контрольну та експериментальну групи, ми скористалися методом Стьюдента, що застосовується для порівняння двох вибірок, взятих з однієї і тієї ж генеральної сукупності, або двох різних станів однієї і тієї ж вибіркової сукупності.
За методом Стьюдента, порівняння двох малих груп з попарно-залежними варіантами здійснюється за формулами:
t b =, (1)
k=2 * (n - 1), (2)
де k - число ступенів свободи;
n - обсяг вибірки;
- середнє арифметичне різниці станів (z i ) першого і другого вимірювань;
S - сума квадратів різниць z i і .
Порівняння двох малих груп з попарно-незалежними варіантами здійснюється за формулами:
t b =, (3)
k=n x + n y - 2, (4)
де k - число ступенів свободи;
n x - обсяг першої вибірки;
n y - обсяг другої вибірки;
- середнє арифметичне першої групи;
- середнє арифметичне другої групи;
По таблиці t-критеріїв визначали наявність або відсутність статистично достовірного відмінності між вибірками.
Результати тестування контрольної та експериментальної груп на початку експерименту відображені в таблицях 1,2.
Таблиця 1 - Результати тестування контрольної групи на початку експерименту
ІспитуемиеНаіменованіе технічного елементаНакат справаНакат слеваПодрезка слеваАв-ва172728Ай-ян252921Бу-на252424Го-на292727Ду-ва202713Зи-ко243016Ко-ов302723Су-ов272824Ту-ев232225Хо-ов282530Средние показателі24,826,623,1
Таблиця 2 - Результати тестування експериментальної групи на початку експерименту
ІспитуемиеНаіменованіе технічного елементаНакат справаНакат слеваПодрезка слеваБа-ян182825Бо-ва242223Ев-ва282726Ки-на292825Ле-ва222517Лес-ко252915Му-ин272425По-ов273020Су-ин222226То-ов282823Средние показателі2526,322,5
Після первісного тестування було проведено аналіз результатів, показаних юними тенісистами.
Порівняльний аналіз результатів тестування контрольної та експериментальної груп до початку експерименту за допомогою критерію Стьюдента для двох малих груп з попарно-незалежними варіантами показав, що:
- не можна говорити про достовірності відмінностей результатів контрольної та експериментальної груп при виконанні накату справа, так як t розр=0,12 lt; t табл=2,10 при надійності Р=0,95 з таблиці t-критеріїв Стьюдента;
- не можна говорити про достовірності відмінностей результатів контрольної та експериментальної груп при виконанні накату ліворуч, так як t розр=0,26 lt; t табл=2,10 при надійності Р=0,95 з таблиці t-критеріїв Стьюдента;
- не можна говорити про достовірності відмінностей результатів контрольної та експериментальної груп при виконанні підрізування ліворуч, так як t розр=0,29 lt; t табл=2,10 при надійності Р=0,95 з таблиці t-критеріїв Стьюдента.
Отже, на початку експерименту контрольна і експериментальна групи ...
