зьких, знайомих, однолітків і очевидців цілком несподіваним, нічим не з'ясованими.
У теоріях виникнення агресії у підлітків ми можемо виділити дві основні тенденції. [22]
Йдеться або про переважно біологічному механізмі, в якому підкреслюється роль нейрофізіологічних медіаторів та функціонального стану глибинних структур мозку, або на перший план висувається динамічна теорія агресивної поведінки, що припускає, що основним механізмом агресії є патологічне особистісний розвиток, особливо в період життєвих криз.
Багато агресивні вчинки підлітків, які потрапляють в поле зору правоохоронних та слідчих органів і вимагають, в силу своєї незрозумілості і причинного необгрунтованості, психіатричного аналізу, є наслідком особистісної кризи, про що і було сказано в попередньому параграфі. Часто ознаки розладу особистості проявляються у вигляді хворобливого ставлення до сприйняття власного Я оточуючими людьми, самотності й відірваності від світу, невідповідності свого Я якимось, найчастіше помилковим, ідеалам, відчуття втрати цілісності внутрішнього світу супроводжують жорстокої агресії. Беззвітна, невмотивована жорстокість, що виявляється деякими підлітками і юнаками стосовно сторонніх людей, що не зробили їм нічого поганого, нерідко виявляється саме наслідком дитячих переживань. Якщо ж ця неспроможна агресія направляється усередину, вона дає низьку самоповагу, почуття провини, тривоги і т. Д. [12]
Усередині підліткового віку, як у хлопчиків, так і у дівчаток, існують вікові періоди з більш високим і більш низьким рівнем прояви агресивної поведінки. Так встановлено, що у хлопчиків є два піки прояви агресії: 12 років і 14-15 років. У дівчаток також виявляються два піки: найбільший рівень прояви агресивної поведінки відзначається в 11 років і в 13 років. [24]
Порівняння ступеня вираженості різних компонентів агресивної поведінки у хлопчиків і дівчаток показало, що у хлопчиків найбільш виражена схильність до прямої фізичної і прямої вербальної агресії, а у дівчаток - до прямої вербальної і до непрямої вербальної. Таким чином, для хлопчиків найбільш характерно не стільки перевагу агресії за критерієм вербальна - фізична raquo ;, скільки вираз її в прямій, відкритій формі і безпосередньо з конфліктуючим. Для дівчаток же характерно перевагу саме вербальної агресії в будь-яких її формах - прямої або непрямої.
Згідно із запропонованою А. М. Леонтьев класифікації, можна гіпотетично припустити, що основними мотивами прояви вербальної агресії в конкретних мовних ситуаціях будуть мотиви, пов'язані з наступними потребами дітей:
потреба в самореалізації: можлива експансія в чуже особистісний простір; прагнення до досягнення цілей через обмеження інтересів іншої людини, нанесення шкоди іншим учасникам ситуації спілкування і т. п.;
потреба в самоствердженні: протест проти гіперопіки та обмеження волі з боку дорослих; потреба в самостійності, незалежності; прагнення до досягнення авторитетного становища в дитячому колективі тощо.;
потреба у самозахисті: прагнення?? Град себе від вербальної агресії з боку інших учасників мовної ситуації - осміяння, приниження і т. п. [13]
Говорячи про особливості агресії в підлітковому віці необхідно враховувати той факт, що підліток росте в сім'ї, сім'я є майже завжди основним фактором соціалізації, вона ж є головним джерелом живих прикладів агресивної поведінки для більшості дітей.
В. С. Мухіна зазначає: «Підліток легко вловлює неправильні або нестандартні форми і звороти мови у своїх вчителів, батьків, знаходить порушення безсумнівних правил мови в книгах, газетах, у виступах дикторів радіо і телебачення. У цьому випадку підліток відчуває почуття гумору, яке знижує його напруга від постійної уваги до реалій мови. Ця ж обставина сприяє розумінню того, що мова в повсякденному житті людей часто грішить порушеннями правил ». [16]
Важливо знати, що дане відкриття часто має далекосяжні наслідки. Підліток може прийти не тільки до усвідомлення відносності речових норм, а й до нормативного релятивізму у всіх сферах життєдіяльності. [17]
Становлення агресивної поведінки у підлітків - складний процес, в якому беруть участь багато факторів. Агресивна поведінка визначається впливом сім'ї, однолітків, а також масової інформації. Діти вчаться агресивної поведінки, як за допомогою прямих підкріплень, так і шляхом спостереження агресивних дій, намагаючись припинити негативні відносини між своїми дітьми, батьки можуть ненавмисно заохочувати те саме поведінка, від якої хочуть позбутися. Батьки, які застосовують крайні суворі покарання і не контролюючі заняття дітей, можуть виявити, що їхні діти агресивні і неслухняні.
Численні дослідже...
