у, облікова картка сім ї дитини, относительно якої здійснюють соціальний супровід.
Таким чином, ефективність роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога з важковіховуванімі дітьми Полягає в налагодженні з дитиною, батьками, вчителем позітівної, емоційно насіченої атмосфери взаємін, яка давала б можлівість дитині підвіщуваті ее самоповагу, спріяла відчуттю нею радості ВЛАСНА можливіть та досягнені. Обов язково нужно пам ятати аксіому соціально-психологічного супроводу: індивідуальне життя людини самоцінне, унікальне, винне буті позбавлене насильства. Шкірні дитину необходимо знаті, розуміті, допомагаті Їй, Сприяти ї радіти ее успіхові, а дитини, в якої є проблеми, це стосується в Першу Черга [1].
РОЗДІЛ 3. ЕМПІРІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ АКЦЕНТУАЦІЙ ХАРАКТЕРУ ТА ЇХ вплива НА ВАЖКОВІХОВУВАНІСТЬ
. 1 Опис досліджуваної групи
Дослідження проводилося в ССЗШ № 46 імені В. Чорновола м. Львова з поглибленим вивченості англійської мови. Загальна Кількість дітей в школі - +1247 учнів. З помощью СОЦІАЛЬНОГО педагога школи для дослідження за Певнев крітеріямі Було вибрать дві класи: 8-В і 8-Б, тобто експериментальну и контрольну групи. Загальна Кількість учнів у групах - по 19 чоловік. Експериментальна група представляет собою учнів, среди якіх є такі, что мают проблеми з успішністю у навчанні, для них характерними є прогулювання уроків, вживанию нецензурної лексики, часті конфлікти з педагогами та іншімі учнямі класу. Тобто для учнів експериментальної групи характерні вияви важковіховуваності.
Досліджувані контрольної групи є середньостатістічнімі учнямі з й достатньо скроню успішністю у навчанні и позитивними міжособістіснімі Стосунки як между учнямі, так и з вчителями.
Для проведення дослідження Було опітано 19 чоловік, Які становляит експериментальну групу, з якіх 11 - хлопці и 8 - дівчата и 19 чоловік контрольної групи, з якіх 10 - хлопці и 9 - дівчата. Середній вік досліджуваніх - 13-14 років.
Дослідження пройшло успішно. Учні намагаліся ВІДПОВІДАТИ чесно, були активними, давали додаткові уточнюючі запитання.
. 2 Опис використаних методик
Для проведення дослідження Було Використано:
· бесіду з соціальнім педагогом школи, в Якій проводилося дослідження.
· методику «Характерологічній опитувальника Леонгарда» (як для експериментальної, так и для контрольної груп).
· анкету під Назв «Важковіховуваність», яка булу складах самостійно (только для експериментальної групи).
Для визначення и Вибори експериментальної групи досліджуваніх, тобто класу, в якому є достаточно Кількість учнів з проявити важковіховуваності и девіантної поведінкі, Було Використано емпірічній метод дослідження - бесіда Із соціальнім педагогом школи, в Якій проводилося дослідження (основні запитання Бесідам містяться в Додатках А).
согласно з результатами Бесідам, тобто з Відповідей СОЦІАЛЬНОГО педагога на запропоновані Йому запитання, мі змоглі вібрато для Подальшого дослідження 8-В клас, більшість учнів которого вважаються важковіховуванімі и дослідіті акцентуації характеру як причини Виникнення в них важковіховуваності.
Характерологічній опитувальника Леонгарда призначеня для Виявлення акцентуації характеру, тобто Певного напряму характером. Опитувальника Включає 88 харчування, 10 шкал, які відповідають певній акцентуації характеру. Перша шкала характерізує особистість з скроню жіттєвою актівністю, одного шкала показує збудліву акцентуацію. Третя шкала говорити про глибино емоційного життя випробовувань. Четверта шкала показує Схильність до педантизму. П ята шкала віявляє підвіщену трівожність, шоста - Схильність до перепадів настрою, Сьома шкала говорити про демонстратівність поведінкі випробовувань, восьма - про неврівноваженість поведінкі. Дев ята шкала показує степень стомлюваності, десята - силу и вираженість емоційного реагування.
Перед проведення опитувань дається інструкція. Година Відповідей НЕ обмежується.
Можливе! застосування опитувальника як індивідуально, так и в групі. Найбільш вдалий варіант! Застосування опитувальника в групі, но КОЖЕН Випробовування винен мати перед собою текст опитувальника и аркуш для Відповідей. Опитувальника застосовується як для психологічної консультації, так и з метою профдобору и профорієнтації.
Акцентуації, Які можна віявіті в результате проведения методики:
. Гіпертімна - підвіщеній фон настрою у поєднанні Із Спраг'ю ДІЯЛЬНОСТІ, скроню актівністю, заповзятлівістю.
. Збудліва - підвіщена імпульсна, послаблення контролю над спонукані и Потяг.
