них тенденцій, в основному в області суб'єктно-об'єктних відносин. Ворожість розуміється як реакція, розвиваюча негативні почуття і негативні оцінки людей і подій.
Для аналізу даних, отриманих емпіричним шляхом в ході дослідження, застосовуються методи математичної статистики. Були використані t - критерій Стьюдента [22]. Це непараметрический метод, який використовується з метою статистичного вивчення зв'язку між явищами. У цьому випадку визначається фактична ступінь паралелізму між двома кількісними рядами досліджуваних ознак і дається оцінка тісноти встановленої зв'язку за допомогою кількісно вираженого коефіцієнта.
Існує безліч та інших методик, частина з них адаптовані.
3. ПРОВЕДЕННЯ емпіричні дослідження
3.1 Діагностика соціально-психологічної адаптації
Методи дослідження ефективності адаптації повинні давати можливість отримання кількісних показників критеріїв, реєстрації змін, що відбуваються в процесі адаптації по кожному з них, статистичного аналізу отриманих з їх допомогою результатів.
З огляду на те, що в картині динаміки адаптаційного процесу все більшого значення отримують власне особистісні психологічні сили розвитку, такі як локус контролю, особливості самооцінювання, самоприятие себе та інших, прагнення до домінування, емоційний комфорт та ін., виникає питання про надійну і валидной психологічній діагностиці цих складових, які, крім того, доцільно розглядати в якості критеріїв оцінки ефективності адаптації [20].
Вирішити це завдання можна спробувати за допомогою методики діагностики соціально-психологічної адаптації, запропонованому в 1954 р К.Роджерсом і Р.Даймондом. Методику апробовано і стандартизована на різних вибірках учнів у вітчизняних школах і вузах. Шкала як вимірювальний інструмент виявила високу дифференцирующую здатність в діагностиці не тільки станів адаптації та дезадаптації, а й особливостей уявлень про себе, їх перебудови в вікові критичні періоди розвитку й у критичних ситуаціях, що спонукають індивіда до переоцінки себе і своїх можливостей.
Тут представлена ??адаптована А.К. Осницьким форма опитувальника. У таблиці-ключі переробленого їм опитувальника наведені встановлені межі визначення адаптації або дезадаптації, прийняття чи неприйняття себе, інших, емоційного комфорту чи дискомфорту, внутрішнього або зовнішнього контролю, домінування або відомості, відходу від вирішення проблем.
У опитувальнику містяться висловлювання про людину, її спосіб життя: переживаннях, думках, звичках, стилі поведінки. Їх завжди можна співвіднести з нашим власним способом життя.
Прочитавши або прослухавши чергове висловлювання опитування, респонденту необхідно приміряти його до своїх звичок, свого способу життя і оцінити: якою мірою це висловлювання може бути віднесено до нього. Для позначення відповіді в бланку випробуваному пропонувалося вибрати підходящий, на його думку, один з шести варіантів оцінок, пронумерованих цифрами від «0» до «6»:
«0» - це до мене абсолютно не відноситься;
«2» - сумніваюся, що це можна віднести до мене;
«3» - не наважуюся віднести це до себе;
«4» - це схоже на мене, але немає впевненості;
«5» - це на мене схоже;
«6» - це точно про мене.
Результати тестування оцінюються за 13 первинним і 6 інтегральними показниками. Кожна первинна шкала розбивається на три зони: низьких, середніх і високих оцінок. Інтегральні показники відображають процентне співвідношення протилежних тенденцій (наприклад, адаптивність - неадаптивность).
Шкала складається з 101 судження, з них 37 відповідають критеріям соціально-психологічної адаптованості особистості (в якомусь сенсі вони збігаються з критеріями особистісної зрілості. У їх числі - почуття власної гідності і вміння поважати інших, відкритість реальній практиці діяльності і відносин, розуміння власних проблем і прагнення опанувати, впоратися з ними та ін.). Наступні 37 - критеріям дезадаптированности (напроти себе та інших, наявність «захисних бар'єрів» в осмисленні свого актуального досвіду, позірна «рішення» проблем, т. Е. Рішення їх на суб'єктивному психологічному рівні, у власному поданні, а не в дійсності, негнучкість психічних процесів). 9 висловлювань складають контрольну шкалу («шкала брехні»), решта нейтральні.
Результати дослідження за методикою соціально-психологічної адаптованості Роджерса-Даймонда показують, що респонденти володіють достатнім ступенем відвертості (показник за шкалою брехні 38,2 бала при нормативних значеннях 18-45 балів). Підліткам властиві високі показники адаптації (202,7 ба...
