хмарним» мріям про славу, багатство і зовнішніх атрибутах.
Для виявлення статистичної значущості відмінностей між групами нами був використаний критерій Краскела-Уоллеса. Даний критерій застосовується для порівняння двох і більше незалежних вибірок. З його допомогою ми визначили, чи є значущі відмінності між трьома групами учнів. Зведені дані представлені в табл. 2.2.
Таблиця 2.2. Статистичні показники відмінності в СО і УП між групами підлітків за критерієм Краскела-Уоллеса
Висота СОВисота упразнил СО і УПХі-квадрат3913,7242,060Асімпт. знач. 822155357
Аналіз даних не виявив рівень значущих відмінностей між трьома групами підлітків з різним вмістом почуття дорослості за параметрами висоти СО і УП, відповідно 0,822 і 0,155, а також за показником різниці між СО і УП - 0,357.
Завдання 3. Виявлення відмінностей у підлітків з різним вмістом почуття дорослості за рівнями самовідносини.
У цій частині розглянемо і проаналізуємо дані, отримані нами за допомогою тесту-опитувальника самоставлення (В.В. Столін, С.Р. Пантелєєв), спрямованого на виявлення відмінностей за такими параметрами рівня самоставлення як глобальне самоставлення ; самоставлення, диференційоване за самоповазі, аутсімпатіі, Самоінтерес і очікуванням у відношенні до себе і рівень конкретних дій (готовностей до них) у відношенні до свого «Я». Узагальнені дані про розподіл у трьох групах підлітків зведені в табл. 2.3.
Таблиця 2.3. Середні показники рівня самовідносини у підлітків з різним вмістом почуття дорослості
Групи подростковГлобальное самоотношеніеСамоотношеніе, диференційоване за самоповазі, аутосимпатії, Самоінтерес і очікуванням у відношенні до себеУровень конкретних дій (готовностей до них) у відношенні до свого «Я» 1 група «Зовнішня дорослість» 93,4157,4553 , 862 група «Соціально-моральна дорослість» 98,5055,8351,223 група «Інтелектуальна дорослість» 98,2061, 2857,03
Як випливає з результатів даних, представлених у таблиці 2.3, перша група підлітків («Зовнішня дорослість») має найменші показники за шкалою глобального самоставлення (93,41%), найвищий показник у групі підлітків з «Соціально-моральні дорослістю »(98,2%). Тобто внутрішньо-недиференційоване почуття «за» себе знаходиться на досить високому рівні (нижня межа яскраво вираженого ознаки починається з 70%). Це означає, що рівень самовідносини себе, прийняття себе як особистості та індивідуальності знаходиться на досить високому рівні у всіх груп підлітків, з невеликою різницею диференціації.
Але варто відзначити, що за параметрами «Самоотношение, диференційоване за самоповазі, аутосимпатії, Самоінтерес і очікуванням у відношенні до себе» і «Рівень конкретних дій (готовностей до них) у відношенні до свого« Я »знаходяться на дещо нижчих рівнях (потрапляють в межі категорії «ознака виражений»).
У змістовному плані шкала аутосимпатії на позитивному полюсі об'єднує схвалення себе в цілому і в істотних деталях, довіру до себе і позитивну самооцінку. Таким чином, ці характеристики в сукупності з Самоінтерес, самоповагою і очікуваннями по відношенню до себе знаходяться на більш високому рівні групи навчаються з інтелектуальною дорослістю підлітків. Вони знають собі «ціну», усвідомлюють власні можливості і внутрішній потенціал особистості, вибирають вектор власного розвитку, і безпосередньо пов'язують його з власними зусиллями в самоосвіті, саморозвитку. На більш низькому, але не настільки значному у відхиленні (55,83%) знаходиться розвиток даних властивостей у підлітків групи «соціально-моральної дорослості». Соціально-моральна дорослість виражається у відносинах з дорослими - у фактах серйозної участі підлітка в турботах про благополуччя сім'ї та її членів, в систематичної допомоги дорослим і навіть в їх підтримці, в участі в житті сім'ї вже на правах дорослої людини. Дорослість може проявлятися як у фактах особливої ??дружби і внутрішньої близькості з батьками, так і в наявності емансипації від дорослих, у розвитку опосередкованого, навіть раціоналістичного поведінки з дорослими. Елементи емансипації від дорослих ми спостерігали у багатьох наших дітей. Соціально-моральна дорослість у відносинах з дорослими і товаришами виражається в наявності у підлітка власних поглядів, оцінок, в їх захист та відстоювання, у визначеності морально-етичних уявлень, суджень і відповідно ним вчинків. Прагнення відстояти свою думку часто зустрічалося у наших учнів. Такі підлітки, можливо, дещо самокритичніші до себе. Найчастіше вони вимагають оцінки дорослими власних дій, підтвердження значущості в сім'ї як повноцінного її члена.
Справедливо, і цілком зрозуміло диференціювання показників за шкалою «Рівень конкретн...
