ustify">? * (40)=1,369
Підрахуємо емпіричне значення? * kp.=
Критичні значення? *=1,64 (p, 2,31 (P
? * ЕМП.=0,901
? * ЕМП.? кр. (p
«вісь значущості»
Висновок: приймаємо гіпотезу Н0, рівень цілеспрямованості у даних випробовуваних після проведення корекційної роботи не вище в групі.
Методика Циркун
Є ефект- середні та вищі значення
Ні ефекту-низькі значення
Є еффект1-ісслед.уровень цілеспрямованості n=102-ісслед.волевая активність n=10значенія% значення% Висока 3 Висока 3 Середнє 2 Середнє 2 Середнє 2 Середнє 2 Середнє 270Високое 3 Висока 3 Середнє 2 Середнє 2 Середнє 2 Середнє 2 Середнє 270Нет еффектаНізкое 1 Низьке 1 Низьке 130Нізкое 1 Низьке 1 Низьке 130Сумма1910019100
Гіпотези: Н0- частка випробовуваних у яких після проведення корекції. роботи рівень вольової активності в групі не вище
Н1-частка випробовуваних, у яких після проведення корекції. роботи рівень вольової активності в групі вище.
группиЕсть ефект n=10Нет ефекту n=10сумми1-ісслед.К-ть чол.% доляК- ть чол.% доля107703302-ісслед.77033010сумма146
По таблиці XII додатка 1 визначаємо величини? *, Відповідні% часткам «ефекту» у кожній із груп
? * (70)=1,982
? * (30)=1,159
Підрахуємо емпіричне значення? * kp.=
Критичні значення? *=1,64 (p, 2,31 (P
? * ЕМП.=1,840
? * ЕМП. gt; ? кр. (p
«вісь значущості»
Висновок: приймаємо гіпотезу Н0, рівень вольової активності у даних випробовуваних після проведення корекційної роботи не вище в групі.
Висновок до розділу 2: після проведення якісного аналізу та порівняння контрольної та експериментальної груп, можна зробити висновок про те, що корекційно-розвиваюча робота дала позитивні результати, а саме: рівень розвитку довільності та цілеспрямованості в експериментальній групі підвищився після проведення коррекционно-розвиваючої роботи; а в контрольній групі рівень розвитку довільності та цілеспрямованості практично не змінився.
Додаток
Корекційно-розвиваюча робота
Організація занять: заняття можуть проводиться вихователем, вчителем або психологом один двічі на тиждень. Тривалість заняття залежить від віку дітей. Для дітей 3-4 років це 15 хвилин, для молодших школярів - урок, тобто 45 хвилин. Велике значення має те, як розсадити дітей. Дошкільнят найбільш зручно розсадити «парашутиком» тобто діти сідають півколом - куполом, провідний при цьому знаходиться на деякій відстані від купала. Заняття зі школярами краще проводити якщо діти залишаться сидіти за партами. Природно для деяких завдань вони будуть вставати з місць, але потім вони повинні повертатися за парти. Така посадка дітей найбільш розумна, тому що будь місцезнаходження, окрім як за партою, у школярів асоціюється з відпочинком, зміною; тому при посадці детей в коло досить гостро може постати питання дисципліни.
Корекційно-розвиваюча програма.
Програма призначена для молодших школярів (2 клас).
Мета програми: розвиток таких якостей, як довільність і цілеспрямованість.
Формат занять: 10 занять (1 заняття - 45 хвилин)
Заняття 1.
Мета: встановлення контакту з дітьми, зняття емоційної напруги.
. Гра «Моє ім'я»
Ми будемо кидати один одному м'ячик. Той до кого м'ячик потрапить, назве своє ім'я і розповість про себе що-небудь цікаве.
. Гра «Позитивна якість на перший літеру імені»
Ми будемо кидати один одному м'ячик. Той до кого м'ячик потрапить, назве своє ім'я і яке-небудь позитивна якість починається на першу літеру свого імені.
. Гра «Перетворилися»
Ведучий пропонує хлопцям перетворюватися на тварин почергово: лев - зайчик, вовк-мишеня, слон - кошеня та ін.
Заняття 2.
Мета: розвиток комунікативних навичок
. Гра «Сміливий-боягузливий»
Ведучий просить дітей зобразити спочатку сміливого, а потім боягузливого зайця, вовка, ведмедя.
. Гра «З ким я подружився».
Для гри необхідна коробка з прорізаними з боків 4-6 отворами за розміром дитячої руки. 4-6 учасників засовують руки в коробку, закривають очі, потім знаходять чиюсь руку і знайомляться з нею. Потім вгадують з чиєю рукою вони познайомилися.
. Гра «Вгадай де я йду?»
Ведучий показує дітям хідьбу по різних поверхнях (бруду, льоду, снігу та ін.) Діти повторюють рухи ведучого і відгадують, по якій поверхні вони ходять.
Заняття 3.
Мета: ігри та завдання спрямовані на розвиток довільності.
. Гра «Тикалкі»
Діти сідають на стільці, ставлять ноги на підлогу і завмирають. Ведучий повільно рахує до 10, проходить між діт...
