Державні освітні установи
ВИЩОЇ ОСВІТИ
МОСКОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ДЕРЖАВНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ
Дефектологічний факультет
Відділення дошкільної дефектології
Курсова робота
Корекційно-розвиваюча програма для дітей з псевдобульбарний дизартрією
Виконала: студентка 3 курсу
група, Голомідова Анастасія Володимирівна
Науковий керівник: Волинське Маріанна Іллівна
Москва, 2012
Зміст
Введення
. Особливості псевдобульбарной форми дизартрії
.1 Дизартрія як складне мовне порушення
.2 Псевдобульбарная форма дизартрії
. Комплексний підхід у системі подолання загального недорозвинення
мовлення у дітей з псевдобульбарний дизартрією
Висновок
Література
Додаток
Введення
Актуальність проблеми обумовлена ​​наступним. Мовна функція є однією з найважливіших психічних функцій людини. У процесі мовного розвитку формуються вищі форми пізнавальної діяльності, здатності до понятійному мисленню. Значення слова саме по собі є узагальненням і у зв'язку з цим являє собою не тільки одиницю мовлення, а й одиницю мислення. Мислення і мова - не тотожні, виникають у якійсь мірі незалежно один від одного. Але в процесі психічного розвитку дитини виникає складне, якісно нове єдність - мовне мислення, речемислітельная діяльність. [5]
Оволодіння здатністю до мовного спілкування створює передумови для специфічно людських соціальних контактів, завдяки яким формуються і уточнюються уявлення дитини про навколишню дійсність, удосконалюються форми її відображення. [7]
Порушення мови в тій чи іншій мірі (залежно від характеру мовних розладів) негативно впливають на всі психічний розвиток дитини, відбиваються на його діяльності, поведінці. Важкі порушення мови можуть впливати на розумовий розвиток, особливо на формування вищих рівнів пізнавальної діяльності, що зумовлено тісним взаємозв'язком мови і мислення і обмеженістю соціальних контактів, у процесі яких здійснюється пізнання дитиною навколишньої дійсності. [11]
Порушення мови, обмеженість мовного спілкування можуть негативно впливати на формування особистості дитини, викликати психічні нашарування, специфічні особливості емоційно-вольової сфери, сприяти розвитку негативних якостей характеру (сором'язливості, нерішучості, замкнутості, негативізму <# "justify"> Питання методики логопедичної роботи з дітьми-дизартриками розроблені А. Г. Іпполітова, О. В. Правдиної, М. В. Іпполітова, Є. М. Мастюкова, ...
