статус
Кількість виборів
Зірки
від 8 - 14
Надається перевага
від 4 - 7
Прийняті
від 1 - 3
Чи не прийняті
0
p> У процентному співвідношенні социометрических статусів ми бачимо наступне (рис.1).
Рис.1
Співвідношення статусів в класі
В
2 Рівень добробуту взаємовідносин (УБВ). Якщо більшість дітей групи виявляється в сприятливих (1 і 2) статусних категоріях, УБВ визначається як високий, при однаковому співвідношенні - як середній, при перевазі в групі дітей з несприятливим статусом - як низький, що означає неблагополуччя більшості дітей у системі міжособистісних відносин, їх незадоволеність у спілкуванні, визнанні однолітками. У нашому випадку УБВ = 44% рівень у групі визначився як низький. [19]
Заключний етап соціометричного дослідження полягає в тому, що б перевести кількість і порядок вибору в бали (див. таблиця 3).
Таблиця 3
Кількість балів у Залежно від числа вибору
вибір
бал
1
2
2
1,5
3
1
4
0,5
Отримано кількість балів по кожному школяреві [см. додаток 5].
Складемо зведену таблицю відображатиме статус і все фактори тривожності [см. додаток 6].
Таким чином, ми бачимо, що статусне положення В«ЗіркиВ» мають найбільш вигідну позицію, всі вибори, які вони зробили, взаємні, більшість переваг з класу дістаються їм, так само за номером вибору вони займають лідируючі місця. Статусне положення В«Надається перевагаВ» займає 10 осіб, половина виборів взаємні, велике число виборів доводиться або на тих дітей, які мають той же статус, або на В«ЗірокВ», вибори на решта статуси займає маленький відсоток. Статус В«ПрийнятіВ» має велике число дітей - 16 чоловік, що говорить про низький рівень благополуччя взаємин, мало взаємних виборів, майже всі вибори припадають на перших два статусу. Статус В«Не прийнятіВ» має одна людина, не має жодного вибору, сама робить вибір на В«прийнятихВ» і В«улюбленихВ». Група згуртована НЕ повністю, має безліч підгруп, в основному ці підгрупи є статусними. Ми бачимо, що тривожність взаємопов'язана з социометрическим статусом, але не за всіма чинниками. Для достовірності дослідження проведемо кореляційний аналіз.
2.5 Дослідження взаємозв'язку тривожності і соціометричного статусу особистості молодшого школяра
На основі психологічного дослідження рівня тривожності і соціометричного статусу, був проведений кореляційний аналіз з допомогою коефіцієнта кореляції r-Пірсона. Завдання яка перед нами стояло це вивчення взаємозв'язку двох метричних змінних, вимірюваних на одній і тій же вибірці. Тобто взаємодія тривожності і соціометричного статусу в молодшому шкільному віці. [14, 67с.] Кореляція проводилася за допомогою комп'ютерної програми Microsoft Excel. p> Дані дали такі результати взаємодії кожного з факторів тривожності і соціометричного статусу (див. таблиця 4)
Таблиця 4
Взаємодія факторів шкільної тривожності і соціометричного статусу
Фактор тривожності
Рівень значущості Р
В В
0,1
0,05
0,01
0,001
не ввійшло
В
Загальна тривожність у школі
В
-0,4512
В В
Переживання соціального стресу
-0,37012
В
Фрустрація потреби в досягненні успіху
-0,36944
В В
Страх самовираження
-0,3908
<...
