Курсова робота на тему:
В«Вивчення співвідношення рівня самооцінки і соціометричного статусу у дітей старшого дошкільного віку В»
В
Зміст
В
Введення
3
1. Теоретична частина
6
1.1. Теоретичне дослідження питання про формуванні самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.
6
1.2. Теоретичне дослідження питання про розвиток і формуванні потреби в спілкуванні у дітей старшого дошкільного віку.
11
2. Програма дослідження та опис випробовуваних
17
2.1.Опісаніе вибірки
17
2.2.Опісаніе проведення методик
17
2.2.а. Проба Де Греф
17
2.2.б. Опис методики В«ДрабинкаВ»
18
2.2.в. Метод соціометричних вимірів
20
2.3. Процедура дослідження
21
3. Експериментальне дослідження зв'язку між самооцінкою і социометрическим статусом у дитини старшого дошкільного віку
23
3.1. Обробка результатів за методикою В«Проба Де Греф В»
23
3.2. Обробка результатів за методикою В«ДрабинкаВ»
25
3.3. Обробка результатів за методикою В«Метод соціометричних вимірювань В»
26
3.4. Кореляційний аналіз
29
Висновки
29
Висновок
31
Програми
33
Список літератури
39
В
Введення.
У справжній роботі представлено дослідження старшої групи одного з харківських дитячих садів. Це дослідження спрямоване на вивчення самооцінки дитини старшого дошкільного віку і його соціометричного статусу в групі, яку він відвідує. p> Запитання про розвитку особистості дитини в дитячому саду, про формування його особистісних якостей і психічних процесів, а також про те, наскільки комфортно почуває він себе в групі дитячого саду, нам здалися дуже важливими і актуальними, оскільки група дитячого саду - це перша ланка в системі суспільного виховання і освіти дітей. [1]. Тут дитина проводить 8-12 годин на день, тобто третину свого дитинства. Не тільки від батьків, а й від дитячого садка залежить те, наскільки дитина виявиться психологічно підготовленим до школи. Тому вивчення внутрішньогрупових взаємин, спілкування, спільної діяльності, впливу дошкільної групи на формування особистості дітей, становлення відносин у дитячому колективі і т.д. - Важливі та актуальні проблеми. Розробка всіх цих питань становить винятковий теоретичний і практичний інтерес. [1]
Шлях психічного розвитку дитини визначається системою відносин між ним та соціальної дійсністю і залежить від реального місця, яке маленька людина займає в світі людських відносин. Прихід дитини в дитячий сад і включення його в групу однолітків істотно змінюють соціальну ситуацію його розвитку, яке до цього в основному визначалося зв'язками дитина-дорослий. Тепер ці зв'язки доповнюються відносинами дитина-одноліток. Поза цих зв'язків вже неможливо розглянути формування особистості дитини в період дошкільного дитинства. [1]
Крім того, важлива для практики виховання розробка спеціальних експериментальних прийомів, допомагають виявити систему прихованих виборчих відносин у групі дитячого саду. [1]
Нам здається, що одним з важливих факторів розвитку особистості є формування адекватної самооцінки, яка активно розвивається в дошкільний період і в значній мірі залежить від оцінок однолітків і особливо дорослого. [2]
У той же час психолого-педагогічні дослідження переконливо показують важливу роль спілкування з однолітками у формуванні особистості дитини та її взаємин з іншими дітьми, необхідність знання того, якими мають бути контакти з ровесниками у дітей різного в...
