а 2011-2015 роки (постанова Уряду Московської області від 31.08.2011 N 921/35).
Реалізація зазначених програм дозволить забезпечити якісна зміна інфраструктури, кадрового та технологічного потенціалу системи освіти Московської області.
В управлінні системою освіти Московської області реалізується регіональна система оцінки якості освіти (далі - РСОКО), що дозволяє отримувати об'єктивну картину для прийняття обгрунтованих управлінських рішень на всіх рівнях освіти у взаємодії з громадськістю. РСОКО включає в себе оцінку освітніх досягнень учнів, якості освітніх програм, умов реалізації освітнього процесу в конкретному навчальному закладі, стану регіональної і муніципальних освітніх систем. Для цих цілей розроблено, затверджено і широко використовується комплекс показників системи оцінки якості освіти (обласний, муніципальний і шкільний рівні - всього більше 500 показників), що дає можливість оцінити стан ресурсної бази, рівня організації освітнього процесу і найголовніше освітні результати.
Для оцінки стану освітніх систем в Московській області розроблена і впроваджена кластерна модель, що включає оцінку всіх трьох основних складових якості освіти - результату, процесу та умов навчання, що дозволяє простежити ефективність діяльності і динаміку розвитку муніципальних освітніх систем.
У 2011 році введена в роботу регіональна система електронного моніторингу стану і розвитку системи освіти Московської області, побудована на сучасному програмному забезпеченні і регулярно доповнювана новими модулями (шкільне харчування, оцінка рівня навчальних досягнень учнів за програмами підвищеного рівня та ін.).
Система електронного моніторингу на основі динамічних показників та індикаторів дозволяє своєчасно виявляти хід реалізації національної освітньої ініціативи Наша нова школа в загальноосвітніх закладах та модернізації регіональної системи загальної освіти, отримувати результати і визначати проблеми в досягненні нової якості освіти.
Формування й постійна актуалізація бази даних забезпечує зворотний зв'язок в системі управління, дозволяє в оперативному режимі отримувати дані про стан системи освіти та відслідковувати зміни, що відбуваються в системі освіти в процесі її функціонування та розвитку.
Таким чином, в системі освіти Московської області створений комплекс умов, що забезпечують як задоволення актуальних потреб населення в якісній освіті, так і орієнтацію системи на цілі випереджаючого розвитку.
У той же час зберігається ряд проблем, що потребують вирішення. Серед них:
незавершеність інституціональних реформ (частка освітніх установ, які перейшли в статус ав?? ономного освітньої установи, не відповідає масштабам мережі);
рівень підготовки громадських керуючих до державно-громадському управлінню на етапі реалізації національної освітньої ініціативи Наша нова школа не відповідає рівню завдань, що вирішуються школами;
триваюче старіння вчительського корпусу;
зростання темпів інформатизації освіти вимагає створення спеціальних технологій і методів з метою збільшення ефективності підвищення кваліфікації працівників системи освіти;
збільшення темпів соціально-економічного розвитку регіону, що приводить до швидкої зміни систем розселення жителів і розміщення об'єктів освіти, не повною мірою відповідає структурі мереж соціального обслуговування (установи освіти, охорони здоров'я, культури та спорту), що сприяє зростанню ризиків незбалансованості освітньої мережі і недостатній ефективності бюджетних вкладень в освіту;
подальший розвиток системи виявлення та підтримки талановитих дітей і регіональної системи супроводу обдарованих учнів під час навчання в загальноосвітньому закладі;
подальший розвиток комплексу заходів по збереженню і поліпшенню стану здоров'я школярів.
Для вирішення цих та інших проблем, забезпечення стійкості досягнутих результатів необхідне продовження модернізації системи загальної освіти.
Крім цільових програм розроблені очікуваний розвиток загальної освіти до 2020 року.
Заплановані результати розвитку системи до 2020 року:
· будуть сформовані муніципальні мережі загальноосвітніх установ, що забезпечують доступність освітніх послуг, сучасні умови навчання, індивідуалізацію освітніх траєкторій, ефективне використання ресурсів;
· освітній процес у початковій і основній школі буде реалізовуватись на основі нових ФГОС;
· у всіх загальноосвітніх закладах буде сформована освітня середа, адекватна рівню розвитку технологій, особливостям різних вікових груп учнів, що забезпечує безпеку і збереження здоров'я;
· буде функціонувати система залучення, закріплення та неперервної професійної освіти педагогів, забезпечує задоволення потреб системи освіти в кадрах високої кваліфікації;
...
