н). 6. Прикривати очі від сонця - ... (жмуритися). 7. Посудина з ручкою і носиком для кип'ятіння води або заварювання чаю - ... (чайник) [23, с.29].
Ігрові форми можуть бути використані як елемент уроку, вони легко підбираються за тематичним принципом для кожного розділу шкільного курсу. Ігри можуть стати зручною формою актуалізації знань (на початку уроку або перед початком вивчення нової теми); розминки raquo ;, необхідної по ходу уроку, контролю в кінці навчального заняття. В ігровій формі може пройти і цілий урок (можна назвати свої уроки по-різному: уроки-конференції, аукціони, диспути, подорожі, КВК, іспити і т. Д.) [10].
Наприклад, гра за темою Оповідальні, питальні і спонукальні пропозиції raquo ;: Дізнайся пропозицію .
Завдання учнів - по інтонації визначити тип пропозиції.
Учитель називає початок пропозиції, а діти повинні тупотіти ногами, якщо воно спонукальне, розводити руками - якщо питальне, піднімати руки вгору - якщо оповідальний.
· З ким ви, гості: (Питальне)
· Одного разу в студену: (Оповідної)
· А ти сам іди: (Спонукальне)
· На березі пустельних хвиль: (Оповідної)
· А де мій: (Питальне)
· Нехай побудується: (Спонукальне) [3, с.16].
Дана гра розвиває лінгвістичний слух, розуміння пропозиції не за змістом, а по інтонації. Також діти самі звертають увагу на слова, які їм допомогли визначити мету висловлювання пропозиції.
Якщо діти проходять звуки, то можна провести таку вправу: Який звук повторюється
1. Лелека Аліку приніс
Апельсин і абрикос
. Баранчик бігав серед беріз,
Будив комашок і бабок.
. Верблюд зітхнув: У пустелі
Води немає і в помині.
. Гуси пливли по річці,
Гном гойдався в гамаку.
. Дівчинка прийшла додому,
Двері відчинив їй домовик.
. Єхидна зустріла єнота,
Єнот під ялиною чекав когось.
. Їжак біг під гірку сміливо,
Ялинка вслід йому дивилася.
. Лоша і журавель
Жабі будують дирижабль.
. Зайка скаче в город -
Знає, де морква росте!
. Ішак дістав з миски
Інжир, родзинки, іриски [20, с.179].
Ігрові завдання, спрямовані на відпрацювання орфоепічних норм.
Навчання російській мові увазі не тільки освоєння письмової мови, але й норм вимови. Ось чому доцільно на кожному уроці знаходити можливість для відпрацювання вимовних норм. Це може бути хвилинка-розминка під загальною назвою Говорите російською правильно [8, с.113].
Наприклад така гра: Прислів'я жартують .
Прислів'я, тебе ми знаємо,
Але не такою ти була:
Невже буква пустотлива
Знову чиєсь місце зайняла?
Один в золі не воїн.
Боягуз своєї ліні боїться.
Боягуз годує, а лінь псує.
Краще - лікар хорошого.
Знайшла коза на камінь.
Чи не ноги горщики ліплять.
У здоровому тілі здоровий пух.
Купити кита в мішку.
Один у полі не воїн.
Боягуз своєї тіні боїться.
Праця годує, а лінь псує.
Краще - ворог хорошого.
Найшла коса на камінь.
Не святі горщики ліплять.
У здоровому тілі здоровий дух.
Купити кота в мішку.
Гра: Вгадай слово .
У цих словах всі букви переплутані. Якщо поставити їх на місце, вийде:
Пухнастий жовтий птенчікКЛЁНОПИЦБолотная птіцаЛЯПЦА
Гра: Заміни букву.
Мета: активізувати розумову діяльність учнів, розвивати орфографічну та фонетичну пильність, уважність, логічне мислення.
Дітям пропонується вихідне слово з орфограммой, вони змінюють в ньому послідовно або один, або два звуки, зберігаючи при цьому поєднання -чк-, і отримують нові слова. Виграє той, хто складе найбільшу кількість слі...
