ичок (лов, злодій, сова ...) [11].
- за характером педагогічного процесу гри навчальні, тренінгові, контролюючі та узагальнюючі. Пізнавальні, виховні, розвиваючі. Репродуктивні, продуктивні, творчі. Комунікативні, діагностичні, профорієнтаційні, психотехнічні.
Приклад: Загадування бажань
Цілі:
. Розвиток уяви, уміння уважно слухати.
. Розвиток навичок використання в мові складних синтаксичних конструкцій як способу вираження власних думок.
Вік учасників: 4 клас
Умови гри: Розташуйте учнів по колу. Нехай представлять собі, що тут здійснюються бажання.
Хід гри:
Кожен по черзі загадує бажання:
Якби я був яким-небудь звіром, я б .......
Якби я був птахом, я б .........
Якби я був квіткою, я б ................
Якби я був деревом, я б .............
Якби я був музичним інструментом, я б ..........
Якби я був машиною, я б ............
Якби я був комахою, я б ......... ..
Якби я був телепрограмою, я б ............ ..
Якби я був фільмом, я б ............
Якби я був домом, я б ................ [15, с.216].
- по ігровому середовищі з предметами і без предметів, настільні, кімнатні і вуличні, комп'ютерні і телевізійні, технічні, зі засобами пересування. З ігор з предметами на уроці російської мови найбільш ефективно застосовувати ігри з м'ячем і з дзигою. Однак треба пам'ятати, що для проведення гри з м'ячем потрібно більш відкритий простір, ніж шкільний клас з партами в три ряди.
по спрямованості на вирішення якоїсь однієї головної задачі гри графічні; гри словникові; орфографічні гри; гри граматичні; ігри, що розвивають зв'язне мовлення учнів; логічні ігри.
Приклад: Слова і загадки .
Почнемо з поширеною, захоплюючої гри логогріфи .
Дано слова. Необхідно в лівому стовпчику прибрати букву, а в правому стовпчику додати одну букву, щоб вийшло нове слово.
Таблиця
фарба - каскапорт - спортклен - (льон) рука - (рубка) жменю - (гість) стіл - (стовбур) схил - (слон) скарб - (склад) полк - (стать) куля - ( шарф) тепло - (тіло) вуса - (намиста) біда - (їжа) качки - (добу) екран - (кран) укус - (оцет) [5]
Етап аналізу, обговорення і оцінки результатів гри. Тут здійснюється виступ експертів, обмін думками, захист учнями своїх рішень і висновків. На закінчення вчитель констатує досягнуті результати, відзначає помилки, формулює остаточний підсумок заняття. Звертається увага на зіставлення використаної імітації з відповідною областю реального особи, встановлення зв'язку гри зі змістом навчального предмета. Дидактичні ігри при правильному використанні, грамотному включенні в навчальний процес можуть стати ефективним засобом активізації діяльності учнів на уроках російської мови. Ігри допомагають не тільки проявляти здібності, але й удосконалювати їх , - писав К. Д. Ушинський. Як же розвинути й удосконалювати дитячі здібності на уроках такого непростого шкільного предмета, як російська мова? У цьому допоможе, наприклад, така гра: Все навпаки .
Мета: закріпити написання слів з поєднанням -чн-, активізувати увагу, розумову діяльність дітей. Учитель пропонує дітям замінити запропоновані ним словосполучення типу іменник + іменник на інше так, щоб одне зі слів включало до свого складу поєднання -чн -.
Іграшка для елкі- ... (ялинкова іграшка)
Герой казки-... (казковий герой)
Сік яблока- ... (яблучний сік)
Суп з молока - ... (молочний суп)
Варення з клубнікі- ... (полуничне варення)
Каша з гречкі- ... (гречана каша)
Вода з речкі- ... (річкова вода)
Свердловина в замку - ... (замкова щілина)
Борошно з пшениці - ... (пшеничне борошно)
Гра: Одним словом .
Мета: активізувати словниковий запас дітей, розвивати вміння узагальнювати словосполучення в одне поняття. Учням пропонується замінити поєднання слів та пропозиції одним словом, що має склади ча, зара, ба, щу.
. Обрубок дерева - ... (колода). 2. Шістдесят хвилин-... (годину). 3. Густий частий ліс- ... (гущавина). 4. Хижа риба з гострими зубами - ... (щука). 5. З чого роблять важкі сковорідки - ... (чаву...
