align=top>
39
42
Дуже високий
Показники:
В
Тест В«Оцінка способів реагування в конфлікті В».
Ця методика виявляє способи реагування людини в конфліктній ситуації. Всі ці способи (Суперництво, співробітництво, компроміс, уникнення. Прісполеніе) описані в теоретичної частини курсової роботи.
Ключ для опитувальника.
Суперництво: 3а, 6б, 8а, 9б, 10а, 13б, 14б, 16б, 17а, 22б, 25а, 28а. p> Співпраця: 2б, 5а, 8б, 11а, 14а, 19а, 20а, 21б, 23а, 26б, 28б, 30б. p> Компроміс: 2а, 4а, 7б, 10б, 12б, 13а, 18б, 20б, 22а, 24б, 26а, 29а. p> Уникнення: 1а, 5б, 7а, 9а, 12а, 15б, 17б, 19б, 21а, 23б, 27а, 29б. p> Пристосування: 1б, 3б, 4б, 6а, 11б, 15а, 16а, 18а, 24а, 25б, 27б, 30а. br/>
Показники:
В
В
Висновки
Студентський період є сенситивним періодом для розвитку основних соціогенних потенцій людини (Б. Г. Ананьєв). Виняткове значення для виявлення причин, призводять до зниження соціально-психологічної адаптації, має вивчення особистісних особливостей студентів і специфіки організаційної культури вузу і навчального процесу. Їх об'єктивізація набуває особливої вЂ‹вЂ‹актуальності, оскільки грамотна діагностика, корекція і профілактика розвитку соціально-психологічної дезадаптації може допомогти в становленні особистості фахівця, зберігши студента як здорову особистість і ефективного професіонала.
Оцінка динаміки і стану соціально-психологічної адаптації студента має велике значення для аналізу процесу професійного становлення особистості, для планування його професійної кар'єри. Дослідження соціально-психологічної адаптації сприяє більш поглибленому розумінню вікової динаміки і уточненню критеріїв, що свідчать про настання вікових та професійних криз.
За проведеними нами методиками можна зробити висновок, що процес адаптації 1-го і 2-го курсів В«ПіпВ» проходить досить успішно, це доводить і той факт, що оцінка емоційної комфортності виявилася досить високою у студентів обох курсів.
З аналізу середньо групових значень успішності з предметів можна зробити висновок про те, що успішність приблизно однакова з різних предметів (і загальноосвітнім, і спеціальним) для кожної групи, і таким чином найбільш ймовірно, що оцінки відображають не рівень адаптованості, а якісь невраховані в даному дослідженні фактори. p> Це може бути фактор складності предмета, фактор вимог викладача, стереотип стосовно оцінювання успішності в даному вузі або емоційний стан студентів.
Таким чином, результати дослідження підтверджують висунуту гіпотезу про те, що адаптація до вузу - це складний і багатофакторний процес. Рівень конфліктності в процесі адаптації вище, ніж у вже сформованому колективі. Показники по третій методикою: тест В«оцінка способів реагування в конфліктіВ» показав що основая маса студентів в конфліктній ситуації схильні йти на компроміс, а так само на співпрацю.
В
ВИСНОВОК
Конфлікти виникають в результаті зіткнення суперечливих тенденцій у діяльності окремих людей, груп, соціальних структур і з'являються у формі конфронтації ідей, боротьби за витяг різних вигод, монопольне панування в визначених сферах діяльності.
Процес адаптації це теж свого роду діяльність людей, окремих особистостей, пристосування індивідів до нових умов соціального середовища, формування адекватної системи відносин з соціальними об'єктами, інтеграція особистості в соціальні групи, діяльність з освоєння відносно стабільних соціальних умов, прийняття різних норм і цінностей нової соціального середовища, що склалися в ній форм соціальної взаємодії.
Незважаючи на те, що взаємини з іншими людьми повинні сприяти мир і гармонія, конфлікти неминучі. Кожна розсудлива людина повинна володіти вмінням ефективно залагоджувати суперечки і розбіжності, щоб тканина суспільного життя не рвалася з кожним конфліктом, а, навпаки, міцніла внаслідок зростання уміння знаходити і розвивати спільні інтереси.
Для дозволу конфлікту важливо мати в своєму розпорядженні різні підходи, уміти гнучко користуватися ними, виходити за межі звичних схем і чуйно реагувати на можливості і поступати і мислити по-новому. У той же час можна використовувати конфлікт як джерело життєвого досвіду, самовиховання і самонавчання.
Конфлікти можуть бути перетворені в прекрасний учбовий матеріал, якщо в подальшому знайдете час на те, щоб згадати, що призвело до конфлікту і що відбувалося в конфліктної ситуації. Тоді можна буде дізнатися більше про самого себе, про залучених в конфлікт людей або про навколишні обставини, сприяли виникненню конфлікту. Це знання допоможе прийняти правильне рішення в майбутньому і уникнути конфлікту.
Ми порівнювали дві малі групи 1 і 2 курси В«ПіпВ» за трьома методиками. Отримані нами дані показали, що рівень адаптації на 2-му курсі вище ніж на 1-му, а р...
