Реферат Взаємозв'язок ефективної адаптації з рівнем конфліктності в студентській групі

ченості в інтерпретації результатів по кожній шкалою для підлітків наводиться в дужках, для дорослих - без дужок. Результати В«доВ» зони невизначеності інтерпретуються як надзвичайно низькі, а В«післяВ» найвищого показника в зоні невизначеності - як високі.

Результати обробки методики:

Показники

Середнє значення

Показник

норми

1 курс

2 курс

Адаптивність

127

136

68 - 170

дезадаптивною

84

70

68 - 136

Брехливість -

16

14

18 - 36

Брехливість +

16

16

18 - 36

Прийняття себе

47

46

22 - 42

Неприйняття себе

15

11

14 - 28

Визнання інших

26

24

12 - 24

Неприйняття інших /Td>

16

13

14 - 28

Емоційний комфорт

25

27

14 - 28

Емоційний дискомфорт

18

10

14 - 28

Внутрішній контроль

52

47

26 - 52

Зовнішній контроль /Td>

23

15

18 - 36

Домінування

9,8

11

6 - 12

Відомість

20

17

12 - 24

Ескапізм (догляд від проблем)

16

15

10 - 20

В 
Аналіз отриманих нами даних по проведеній методикою (методика діагностики соціально-психологічної адаптації К. Роджерса і Р. Даймонда) показує що в процесі адаптації на 2 курсі набагато вище показників адаптації на 1 курсі. Особливо яскравих конфліктних ситуацій не спостерігається ні на одному з курсів. Показники по підприємству інших людей високі, це говорить про низький рівень конфліктності в групах. Емоційна комфортність у студентів так само висока, що показує про якісне процесі адаптації в вузі. Прагнення до домінування на обох курсах за результатами проведеної методиці не високі. Загалом можна сказати що всі показники входять в норму, і будь - які відхилення відсутні.

2.2 Тест В«Оцінка рівня конфліктності особистості В»

Цей тест виявляє рівень розвитку конфліктності особистості,

Рівні розвитку конфліктності

14

17

Дуже низький рівень

18

20

Низький

21

23

Нижче середнього

24

26

Трохи нижче середній

27

29

Середній

30

32

Вище середнього

33

35

Вище середнього

36

38

Високий