ментарем.)=1899. Ця подія відбулася в 1899 р .. Рішення складовою завдання шляхом складання складного рівняння.
А в середині XX століття в 1958 р зафіксований рекорд чисельності населення в Антарктиді. Тоді на 20 станціях зимували 872 людини. В даний час в Антарктиді щорічно зимує близько 600 осіб з різних країн світу: Росія, США, ПАР, Великобританія, Австралія та ін. ( Малюнок 5 ).
В даний час в Антарктиді діє 12 іноземних станцій і 4 російських.
Складемо з короткої запису задачу і вирішимо її за допомогою рівняння:
x - людина на 1 російської станції; 4 - людина на всіх російських станціях;
12 - людина на всіх іноземних станціях;
- людина всього.
Отримали рівняння:
х 4+ 40 12=600
Вирішивши дане рівняння, отримуємо корінь: x=30.
Відповідь: 30 людина зимує на кожній російській станції в Антарктиді .. Підсумок.
· Чому ми вчилися на уроці?
· Що було найважчим?
· Що було цікавим?
Антарктида не належить жодній державі. Через жорстокі природних умов складу експедиції там часто змінюється. Дослідники зазвичай працюють не більше одного року. За міжнародними угодами на її території забороняється проведення будь-яких заходів військового характеру. Невипадково Антарктиду називають континентом миру і науки. Охорона природи Антарктиди закріплена міжнародними законами.
Додаток 2
Тема уроку: «Рішення рівнянь»
Мета уроку: сформувати в учнів навички та вміння роботи з рівняннями при вирішенні завдань. Основні навички та вміння учнів в області рішення рівнянь повинні бути спрямовані на вирішення завдань, в яких немає жодного відомого кількісного параметра, але є дані про суму цих компонентів.
План заняття:
1. Усний рахунок-розминка
2. Актуалізація основних знань і вмінь учнів в перевірочному диктанті
. Вправи на складання виразів з літерними величинами
. перехід до вирішення завдань з невідомими величинами за допомогою складання рівнянь
. Формування умінь в учнів працювати за опорною схемою
. закріплення нового матеріалу за допомогою тренувальних завдань
. Узагальнення в усній формі отриманих знань на уроці
. Завдання додому і обговорення його виконання
Хід заняття:
1. Усний рахунок розминка (кожен учень передає естафету наступному). Завдання формує вчитель:
а) назвіть які числа у творі дають 36 (36 і 1, 4 і 9, 6 і 6, 12 і 3);
Б) яке число можна розділити на 48 і отримати в приватному 2;
В) назвіть приклади чисел в першому десятку чисел, які діляться на 3;
Г) При вирахуванні з якого числа 9 -ки можна 45;
Д) При складання з яким числом 25 дає в сумі 69;
Е) При множенні якого числа на 9 можна отримати 72;
Ж) що треба відняти з 390 щоб отримати 100.
Цінність проведення усній розминки в даній формі полягає в тому, що у хлопців починають працювати аналітичні та синтетичні функції мислення, деяку трудність представляє ця розминка для учнів зі слабко розвинутим увагою і сприйняттям на слух.
Після таких прикладів учні переходять до рішення рівнянь на дошці (2 учня вирішують рівняння за закритими дошками, а потім клас після здачі своїх робіт, виконаних в домашніх зошитах, перевіряє «по гарячих слідах» правильність рішення, звіряючи їх з результатами на дошці).
Для вирішення на два варіанти пропонуються наступні рівняння
1. 64+ Х=96 1. 6 * Х=192
2. Х - 253=241 2. 100: Y=10
. 564-х=53 3. 239- х=114
. х: 7=23 4. 189: Y=3
. 17 * Y=68 5. Х - 527=313
. 96: X=12 6. 125 * х=250
. х * 2=186 7. Y: 14=28
. 2 * Y + 37=47 8. 3 * Х + 48=138
. 24: (y - 5)=6 9. 35: (Y + 3)=7
При вирішенні відповідає на дошці називає невідомий компонент рівняння, якщо компонент неправильно визначений, то учні класу (за бажанням) називають компонент і пропонують шлях вирішення. Максимальна оцінка за все правильно вирішені завдання на дошці і в зошиті -...
