ної пам'яті.
Обсяг слухової пам'яті молодших школярів визначається за допомогою методики В«10 слівВ». Слова зачитуються вчителем голосно, чітко, виразно.
Інструкція. Після виголошення 10 слів запиши всі слова, які запам'ятав.
Слова: лапа, яблуко, гроза, качка, обруч, млин, папуга, листок, олівець, дівчинка.
Оцінка результату. Після першого пред'явлення діти повинні відтворити 6 слів.
Методика 2. В« Діагностика опосередкованої слухової пам'ятіВ».
Цей вид пам'яті перевіряється способом, близьким до раніше описаним. Матеріалом, необхідним для проведення методики, служить аркуш паперу і ручка. p> Перед початком обстеження дитині кажуть такі слова: В«Зараз я буду називати тобі різні слова і пропозиції і після цього робити паузу. Під час цієї паузи ти повинен будеш на аркуші паперу намалювати чи написати що-небудь таке, що дозволить тобі запам'ятати і потім легко згадати ті слова, які я вимовила. Постарайся малюнки або записи робити якомога швидше, інакше ми не встигнемо виконати всі завдання В». Дитині послідовно одне за іншим зачитуються наступні слова і вирази: будинок, палиця, дерево, стрибати високо, сонце світить, весела людина, діти грають у м'яч, годинники коштують, човен пливе по річці, кішка їсть рибу. Після прочитання дитині кожного слова або словосполучення експериментатор робить паузу на 20 сек. У цей час дитина повинна встигнути зобразити на даному йому аркуші паперу що-небудь таке, що надалі дозволить йому пригадати потрібні слова. Якщо за час дитина не встиг зробити записи або малюнок, то експериментатор перериває його і зачитує чергове слово або вираз. Як тільки експеримент закінчено, експериментатор просить дитину, користуючись зробленими ним записами або малюнками, згадати ті слова і вирази, які йому були зачитані.
Оцінка результатів: за кожне правильно відтворене за власним малюнком або запису слово або словосполучення дитина отримує 1 бал. Приблизно правильне відтворення оцінюється в 0,5 бала, а невірне - в 0 балів. Максимальна загальна оцінка, яку дитина може отримати в цій методиці, дорівнює 10 балам. Таку оцінку дитина отримає тоді, коли правильно згадає всі без винятку слова і вирази. Мінімально можлива оцінка - 0 балів. Вона відповідає тому случаю, якщо дитина не могла згадати по своїх малюнках і записам ні єдиного слова або не зробив ні до одного слова малюнка або запису.
Висновки про рівень розвитку
10 балів-дуже високо розвинена опосередкована слухова пам'ять.
8-9 балів - високо розвинена опосередкована слухова пам'ять.
4-7 балів - середньо розвинена опосередкована пам'ять.
2-3 бали - низько розвинена опосередкована слухова пам'ять.
0-1 бал - слабо розвинена опосередкована слухова пам'ять.
2.3 Якісний аналіз та інтерпретація результатів дослідження
На основі методик оцінки обсягу короткочасної слухової пам'яті: В«10 слів В»іВ« Діагностика опосередкованої слуховий пам'яті В»нами було проведено дослідження. Учасники дослідження: учні 2 класу у віці 8-9 років.
Таблиця 1.
Результати дослідження за методикою «« 10 слів В».
№
П.І.Б.
Кількість одиниць
Загальний результат (бал)
Рівень розвитку обсягу короткочасної слухової пам'яті
В В В
1
Ш.А.А.
7
10
Дуже високий
В
2
Т. Д.І
4
5
Середній
В
3
Щ. Ю.П.
4
7
Високий
В
4
С. Е.А.
6
8
Середній
В
5
С.А.А.
2
3
Низький
В
6
М.Д.Р.
4
5
Середній
В
7
Є. Ю.С.
5
Схожі реферати:
Реферат на тему: Дослідження еволюції когнітивної структури значення слова у свідомості дити ...Реферат на тему: Вступні слова та пропозиції Реферат на тему: Формування складової структури слова: логопедичні завдання Реферат на тему: Склад слова і методика його вивчення на уроках російської мови в початковій ...Реферат на тему: Іншомовні слова
|
 Український реферат переглянуто разів: |  Коментарів до українського реферату: 0 |
|
|