бкі адаптаційні здібності;
схильність до регресивному поведінки;
знижена здатність до щирому спілкуванню з партнером і т.д.
Вивчення кількісних і якісних показників, пов'язаних з одурманенням дітей і підлітків об'єктивно ускладнене. Пов'язано це з тим, що значна частина неповнолітніх приховує (наскільки можливо) свій досвід використання наркотиків. При анкетуванні або тестуванні багато дітей і підлітки відповідають так, щоб "Сподобалося дорослим". Зараз же визначити хоча б приблизну кількість неповнолітніх наркоманів, що використовують одурманюючі речовини, вкрай складно.
У свою чергу ПАР діють у бік посилення преморбідні рис характеру та особливостей особистості, каталізуючи і провокуючи прояв особливості нервової системи, преморбідні рис характеру і особливостей особистості. Або ПАР використовуються хворим для усунення невротичних симптомів як засіб самолікування, як ліки при умови що хворий хоче ввести себе в певний нормативне, що не психопатологічне стан.
У міру розвитку хімічної залежності преморбидная особистість починає мінятися [3]. Відбувається зміна у бік загострення і появи типових наркологічних рис, посилення внутрішніх психологічних проблем, все більш виразна недостатня психічна адаптація. Тривале споживання ПАР призводить до появи пасивності і безинициативность, байдужості до свого зовнішнього вигляду, соціальному положенню. Хворі займаються безплідним фантазуванням і втрачають можливість приймати рішення. Вони не здатні до скільки тривалого зусиллю і напрузі для досягнення мети. Етична деградація проявляється у брехливості, обмані близьких і конфлікти з законом [3]. У наркозалежних підлітків з'являються такі особливості емоційної активності як зниження точності сприйняття емоцій у іншої людини по міміці, жестам і позі, нівелювання статевих відмінностей в емоційній сфері між юнаками та дівчатами [11].
Виявлено зниження активності мотиваційної діяльності. У стані інтоксикації відбувається активація мотиваційної діяльності, що виявляється в переживанні інтересу, здійснення безболісного переживання горя-страждання [6]. Комунікативні порушення полягають у тому, що соціальні зв'язки підлітка звужені до контактів з членами референтної аддиктивной групи. [3] У міру розвитку у підлітка наркологічних захворювань. Внаслідок вживання ПАР, стираються індивідуальні особливості підлітків і вони стають схожими один на одного. Вони стають схожі зовні, в манері одягатися, малюнку поведінки і в способі мислення і світосприйняття. Причина , механізми описаних вище наслідків споживання ПАР безліч і складаються в дії на нейромедіаторної обмін, звикання до форм поведінки в період сп'яніння [5], а також у перейняття вдач і звичок членів референтної наркоманической групи.
Подібні риси за визначенням є коморбідними наркологічного захворювання. Вони проявляються різною яскравістю, що залежить від преморбідні особливостей. Преморбідні риси гомономности, що накопичується в ході хвороби, сприяють виникненню наркологічного захворювання і погіршують його перебіг, гетерономной - перешкоджають і супроводжуються малої прогредієнтністю захворювання.
Глава 3. Характеристика експериментальних методів дослідження особистості підлітка, употребяющій ПАР
Особистість є найбільш складним психічним конструктом, в якому тісно переплітаються безліч соціальних і біологічних факторів. Враховуючи складність поняття особистості, слід відразу ж погодитися з тим, що немає будь-якого одного методу її дослідження, яким би повним і різнобічним він нам ні представлявся, який може дати цілісну характеристику особистості.
В даний час відомо безліч експериментально-психологічних прийомів, методів, методик, спрямованих на дослідження особистості підлітка. [4]
Ось деякі з них, які дозволяють виявити особливості особистості підлітка, що вживає ПАР.
В емпіричному дослідженні бесіда, як один з методів психодіагностики, має важливе значення. Необхідною умовою успішного проведення бесіди є створення доброзичливої вЂ‹вЂ‹довірчої обстановки, в якій вона проводиться. Бесіда проводиться наодинці, в окремому кабінеті, всі відволікаючі фактори повинні бути усунені.
Вступні слова та перші питання відіграють важливу роль у встановленні контакту з учнем. Вони повинні бути короткими, обгрунтованими, впевненими, викликати у підлітка інтерес і бажання продовжити бесіду. Контакт з співрозмовником в постійній підтримки і має зміцнюватися в процесі інтерв'ю. Абсолютно необхідно дотримуватися певну дистанцію у спілкуванні з підлітком, яка, в той же час не повинна порушувати формирующуюся довірливість розмови. Виявляючи інтерес і увага до відповідям учня, не слід демонструвати своє оцінне ставлення до предмета розмови.
Цілеспрямована бесіда дозволяє скласти загальне уявлення про особливості характеру, мотивації, емоційної сфері та інших ос...
