ту. У ці ж роки в психодіагностики, особливо клінічної, як і раніше продовжують користуватися популярністю проектні методики, застосування яких через часто недоведеною валідності викликає дискусії серед психологів.
Характерною рисою розвитку психодіагностики в 1970-і роки в розвинених країнах світу стає її комп'ютеризація. Різко зростає кількість комп'ютерних версій тестів. Проте вже лунають і перші заклики до того, щоб оцінити наслідки комп'ютеризації, вивчити валідність і надійність тестів, пред'являються і оброблюваних за допомогою комп'ютера. Можливості, що надаються комп'ютером, реалізуються в так званому адаптивному тестуванні. Адаптивне тестування будується на основі різних процедурних моделей, але, в кінцевому рахунку, дослідник прагне з деякого безлічі завдань пред'явити випробуваному ті, з якими він може впоратися. [24]
Укладаючи розгляд подій 1970-х років, слід відзначити і поява другого видання "Стандартів для тестування в освіті та психології ". "Стандарти" стають відомими у багатьох країнах світу, на їх основі створюються національні вимоги до психологічних тестах, їх розробникам і користувачам.
Чим ближче та точка в історії психодіагностики, яка називається "сьогодні", тим важче говорити про події, що відбуваються в цій галузі психологічного знання, виділити найбільш значні з них. І в цьому немає нічого дивного. Історія - це, як добре відомо, розповідь про минулий, Дізнавшись. Коли ж події, про які потрібно було б писати, в силу їх близькості до теперішнього часу автору невідомі, а відомі ще не отримали належної оцінки і розуміння, що можливо тільки після закінчення деякого часу, складається досить своєрідна ситуація, що припускає можливість переосмислення цієї історії. Цю можливість ми і залишаємо за собою на майбутнє. p> У 1990-ті роки в психодіагностики триває вивчення ролі ситуацій в поведінці індивідуума. Природно, що здебільшого це відноситься не до звичайних життєвим ситуацій - основну увагу приділяється аналізу поведінки.
Тестування як і раніше популярно. Переважною схемою інтерпретації результатів по тесту Роршаха стає та, яка розвивається в роботах Дж. Екснера. У 1993году Екснер публікує нормативні дані, спираються на обстеження 700 нормальних дорослих і 1390 дітей у віці від 5 до 16 років. Ірвінг Вейнер, відомий фахівець по тесту Роршаха, зазначає, що за останні два десятиліття ця популярна методика перетворилася на стандартний і надійний з точки зору психометрії інструмент оцінки особистості, застосування якого дозволяє зробити безліч обгрунтованих висновків.
Дев'яності роки свідчили про неухильне підвищення і розширенні інтересу до психологічного тестування. На це вказує як розробка нових тестів, частина яких відображає принципово нові підходи, так і безперервні дослідження існуючих тестів поряд з систематичним переглядом їх більш ранніх версій. Додамо також, що по завершенню цього десятиліття закінчився більш ніж сторічний період розвитку психодіагностики. За цей час значний прогрес був досягнутий в розробці методик, за допомогою яких намагалися вимірювати чи не всі можливі прояви індивідуальності. Психодіагностика пройшла як через піки популярності і визнання, так і по низинах лютої критики і навіть забуття в окремих країнах світу. У нове тисячоліття ця наука, як і вся психологія, увійшла з безліччю невирішених проблем, але з обгрунтованою переконаністю в можливості їх рішенні.
Висновки по другому розділі
У перші десятиліття XX століття тести, завоювавши загальне визнання у вирішенні практичних завдань, в той же час існували як би в стороні від офіційної психологічної науки. Для традиційної психології тих років тести були чужорідним явищем, можливості вимірювання в психології піддавалися сумніву. Психологічне тестування залишалося прерогативою прикладних напрямів досліджень. У психології цей напрямок відомо як психотехніка, в педагогіці - педологія.
Потужним стимулом розвитку психодіагностичного інструментарію стала Перша світова війна. За висловом П. Фресса, ця війна "Освятила тести". Значною мірою завдяки тестам, які опинилися необхідними для відбору і спеціалізації мільйонів людей, які не мають військової підготовки, багато солдати і офіцери зберегли своє життя і здоров'я
Так само як і Перша світова війна, Друга світова стимулювала розробку нових тестів, в основному групових. На початку Другої світової війни психологи США знову звертаються до розробки групових тестів для потреб армії. У той же час значний прогрес був досягнутий в створінь ситуаційних тестів, які допускали прямий вплив на обстежуваного потужних стресових факторів. Вони використовувалися для відбору осіб, найбільш придатних для виконання розвідувально-шпигунської діяльності під час Другої світової війни.
У Великобританії основним тестом, проведеним з метою військової класифікації, був тест прогресивних матриць Равена. Цей тест виявився ко...
