рисним як засіб передбачення успішності в діяльності, пов'язаної з експлуатацією радарних установок.
Шістдесяті роки XX століття були ознаменовані дискусіями про тести, які особливо запеклими були в Сполучених Штатах Америки. Стурбованість громадськості дотриманням громадянських прав, особливо права особи на приватне життя, "Підігрівала" деяку підозрілість щодо тестів для оцінки рівня інтелектуального розвитку і особистісних якостей. Комп'ютерне тестування піддався жорсткій критиці тому, що деякі його питання вимагали інформації про свободу совісті та сексуальний досвід. Потенційно існувала можливість того, що відповіді на такі питання можуть бути використані не за призначенням. У 1966 році на рівні сенату США обговорювалося рішення про повну заборону тестів, але воно не було підтримано більшістю. За словами тодішнього голови Комісії Конгресу США по послугах населенню, тести не виправдовують себе і тому не повинні використовуватися. Багато психологів з різних причин приєдналися до цих атак на тести. Деякі з них ніколи не бачили цінності певних тестів, і тепер їх думку було винесено на суд широкої аудиторій і отримала великого розголосу.
Глава 3. Становлення психодіагностики в Росії
У дореволюційній Росії початку XX столітті тести були добре відомі і популярні. Особливий інтерес до тестів виявляли педагоги, які сподівалися з їх допомогою отримати відомості про ступінь обдарованості учнів, особливості їх особистості, здійснити діагноз і прогноз психічного розвитку. Робилися спроби організації при школах кабінетів для експериментально-психологічного обстеження учнів. Прихильники природничо напрямки в розвитку психології (А. П. Нечаєв, Н.Е. Румянцев, Г.І. Россолімо і ін) активно сприяли поширенню ідей тестування, найчастіше, подібно своїм західним колегам, покладаючи на тести занадто великі надії.
Роботи з психологічного тестування в Росії до 1917 року в першу чергу пов'язані з іменами видатних психіатрів і психологів Г.І. Россолімо і Ф.Е. Рибакова. У 1908 році Григорій Іванович Россолімо публікує шкалу для вимірювання рівня розвитку загальних здібностей, що увійшла в історію психології та психодіагностики під назвою "Психологічні профілі". Г.І. Россолімо, конструюючи тест, йшов емпіричним шляхом, а розробив систему теоретичних уявлень про структуру особистості та інтелекту. Основною метою свого тесту автор вважав вироблення критеріїв відмінності нормальних дітей від мають різні ступеня розумової відсталості. [25]
Не менш цікаві й дослідження Ф.Е. Рибакова, який розробив тест для визначення рівня розвитку просторового уяви. "Фігури Рибакова" швидко стали відомі у світі, за їх подобою створювалися численні тести, що використовуються і в даний час, наприклад тест інтелекту, запропонований Р. Мейлі в 1955 році. Доля всіх дореволюційних тестологических розробок в Росії - забуття на батьківщині, але використання і розвиток (часто під іншими іменами) за кордоном.
Так само як і в зарубіжжі, в Росії того часу звучали заклики до тверезої оцінки тестів, заклики, супроводжуючі розвиток психологічного тестування в усіх країнах і свідчать насамперед про величезному соціальному значенні цих досліджень. У 1912 році Г.І. Челпанов всіляко підкреслював, що "психологічні тести мають виключно наукове значення, тобто можуть застосовуватися виключно тільки для наукових досліджень, але не для практичних цілей ".
У радянський період в педології і психотехніки 1920-1930-х роках практика тестування набирає обертів. Тести отримують найширше застосування, насамперед у навчально-виховних закладах. Плідно працюють в області психологічного тестування М.Я. Басов, М.С. Бернштейн, П.П. Блонський, А.П. Базік, С.М. Васілейскій, С.Г. Геллерштейн, В.М. Коган, Н.Д. Левітів, А.А. Люблінська, Г.І. Россолімо, І.М. Шпільрейн, А.М. Шуберт та інші. [26]
У 1960-1970-ті роки в радянській психології, на противагу зарубіжної, розвивається так званий "якісний підхід", реалізований, насамперед у діагностиці розумового розвитку. Такий підхід передбачає вивчення здібностей в умовах виконання відповідної діяльності, саме тієї, здібності, до оволодіння якій досліджуються. Якісна діагностика, опинившись досить ефективною для вирішення порівняно вузького крута завдань, в силу своєї громіздкість, орієнтованості на лабораторні умови, тобто непристосованості до запитів практики, не могла замінити тести. [27]
психодіагностика експериментальна психологія тестування
Друга половина 1970-х років знаменується зростаючим інтересом дослідників до проблем психодіагностики, насамперед до закордонних методиками. Збільшується кількість публікацій і публікуються перші монографії таких авторів, як В.Г. Норакидзе, Ф.Б. Березін, В.М. Блейхер, Л.Ф. Бурлачук, присвячені як окремим проблемам, так і психодіагностики в цілому. Психодіагностика визнається в якості однієї з основних сфер докладання професій...
