іє жестовою мовою, не завжди буває прийнятий в якості" свого " в субкультурі глухих, і він не завжди до неї прагне; в співтоваристві чуючих, незважаючи на володіння словесної промовою, його також не розглядають як "Свого". Проблема соціокультурної ідентифікації та інтеграції особливо гостро постає в середовищі молодих людей у ​​зв'язку з їх життєвим самовизначенням, створенням сім'ї, формуванням кола друзів.
Пробити пролом в стіні безмовності - завдання, не доступна тільки глухим. Лише за активної і доброзичливому сприянні чуючих глухий в змозі стати повноцінним членом суспільства.
чути! Будьте терплячі при спілкуванні з глухими,
від нашого з Вами відносини до глухого, від поваги до нього
і прагнення надати посильну допомогу в значній мірі
залежать усунення дефіциту інформації і трагедія самотності,
ніколи не забувайте це!
В В В В В В В В В В В В В
Література:
1. "Соціальна адаптація та інтеграція дітей з порушеннями слуху ". Упоряд. Астаф'єва В.М. - М.: АПК і ПРО, 2000. p> 2. Богданова Т.Г. "Сурдопсіхологія: Учеб. посібник. - М.: "Академия", 2002. p> 3. Боскіс Р.М. "Вчителю про дітях з порушеннями слуху ". - М., 1988. p> 4. "Питання трудової і суспільної діяльності випусників спеціальних шкіл ". (Матеріали науково-практичного семінару). - М., 1990. p> 5. Гілевич І.М., Тігранова Л.І. "Якщо дитина зі зниженим слухом навчається в масовій школі ..." - Дефектологія. 1995. № 3. p> 6. Гозова А.П. "Трудове навчання учнів спеціальних шкіл ". - Дефектологія. 1983. № 5. p> 7. Професійне навчання глухих. Під ред. Гозова А.П. - М., "Педагогіка", 1975. p> 8. Крайнін В., Крайніна З. "Людина не чує". - М., 1984. p> 9. Матвєєв В. Ф. "Стан профорієнтаційної роботи в школі для глухих дітей ". - Дефектологія. 1982. № 4. p> 10. Миронова Е.В., Шматко Н.Д. "Інтеграція дітей з порушеним слухом в дошкільні установи загального типу ". - Дефектологія. 1995. № 4. p> 11. Рау Ф.Ф. "Проблема інтеграції глухих". - М., 1981. p> 12. Цукерман І.В. "Глухота і проблема спілкування". Учеб.пособие. - Ленінградський відновлювальний центр ВОР, 1980.
