атами експерименту найменше випробовувані володіють стилем співробітництво (12%) і компроміс (8%).
Значить можна сказати, що в даній групі не раціонально використовуються стилі поведінки в конфліктній ситуації, а саме - найчастіше використовується стиль суперництво і уникнення від участі в конфлікті, що, безсумнівно, робить негативний вплив на соціально- психологічний клімат у групі, тому ситуація тут характеризується високою конфліктністю.
Методика 4. Фрейбурского особистісний опитувальник (FPI)
Мета методики: Опитувальник розроблений групою дослідників, куди входили Й. Фаренберг, Х. Зарг, Р. Гампель і спрямований на діагностику деяких важливих властивостей особистості (Додаток 4).
Дата і час проведення діагностики: 12.08.2012, 11.30
Місце та обладнання: Групу випробовуваних провели в навчальні аудиторії. Кожному були видані бланки, в яких їм було надано низку затвердження, кожне з яких передбачає відноситься до них питання про те, відповідає чи не відповідає дане твердження якимось особливостями поведінки кожного, окремих вчинків, ставлення до людей, поглядам на життя і т. п. Якщо людина вважає, що така відповідність має місце, то дається відповідь В«ТакВ», в іншому випадку - відповідь В«НіВ». Свою відповідь фіксувався в наявному у кожного відповідному аркуші поставивши хрестик у клітинку, що відповідає номеру затвердження в запитальнику і виду відповіді. Відповіді потрібно дати на всі питання. p align="justify"> Учням пояснили, що успішність дослідження багато в чому залежить від того, наскільки уважно виконується завдання. Ні в якому разі не можна було прагнути своїми відповідями справити на когось краще враження, так як жоден відповідь не оцінюється як хороший чи поганий. Не можна довго розмірковувати над кожним питанням, а як можна швидше вирішити, який з двох відповідей, нехай дуже відносно, але все-таки здається ближче до істини. Не повинно бентежити, якщо деякі з питань здадуться занадто особистими, оскільки дослідження не передбачає аналізу кожного питання і відповіді, а спирається лише на кількість відповідей одного та іншого виду. Крім, того, кожен повинен знати, що результати індивідуально-психологічних досліджень, як і медичних, не підлягають широкому обговоренню. br/>В
Рисунок 5 - Результати методики "Фрейбурского особистісний опитувальник (FPI)"
Результати проведення діагностики: Аналіз результатів дослідження за даною методикою показав, що в групі переважають такі особливості особистості, як: невротичность, дратівливість, реактивна агресивність і нестійкість емоційного стану, що виявляється в частих коливаннях настрою, підвищеній збудливості, недостатньою саморегуляції в 116% випадків у хлопчиків і 80% у дівчаток.
Причиною прояви агресії в чому є потрапляння даної групи дітей у важку життєву ситуацію, тому що школа № 951 м. Москви є притулком і багато дітей, які потрапляють туди в різному віці зазнають адаптацію до нових умов життя після досить складних умов свого життя до потрапляння до притулку.
У підлітковому віці одним з видів поведінки, що відхиляється є агресивна поведінка, нерідко приймає ворожу форму (бійки, образи). Прояви агресивності в підлітковому віці розглядаються як ефективний спосіб захисту власного Я. Для деяких підлітків участь в бійках, твердження себе за допомогою кулаків є сталою лінією поведінки. Ситуація посилюється нестабільністю суспільства, міжособистісними і міжгруповими конфліктами. p align="justify"> У ході експериментальної роботи були використані діагностичні методики, такі як: "Опитувальник Басса-Дарки", "Методика малюнкова фрустрації" Тест Розенцвейга, Опитувальник К. Томаса і Фрейбурского особистісний опитувальник (FPI)
Дані діагностичні методики були проведені з метою виявлення у підлітків видів агресивних проявів для дослідження реакцій на невдачу і способів виходу з ситуацій, що перешкоджають діяльності або задоволенню потреб особистості, стилю поведінки в конфліктній ситуації, особистісної схильності до конфліктного поводження , деяких важливих властивостей особистості.
Таким чином, нами було виявлено, що найбільш значимими проблемами є: 1) низький і завищений рівень самооцінки, низький рівень самоконтролю і активності; 2) високий рівень агресії, 3) негативні риси особистості підлітків.
На підставі результатів констатуючого експерименту можна зробити висновок про те, що необхідно провести корекційну програму для зниження агресивності виявляється у хлопчиків і дівчаток підліткового віку, а також щодо стабілізації рівня самооцінки до адекватної, підвищенню рівня самоконтролю, здатність і вміння триматися прийнятої лінії поведінки.
3. Розробка корекційної програми для важких підлітків з проявом агресії в особис...
