рює умови для внутрішнього захисту, то у дітей, Які залиша без Сім'ї створюється стіхійне В«міВ» як своєрідне психологічне Утворення. Це пояснюється тим, что для таких дітей весь світ діліться для В«своихВ» та В«чужихВ». Водночас у них формується особливі ієрархічні стосунки, включаючі й достатньо жорсткі стосунки в середіні В«міВ» и у ставленні до молодших. На шкода, Сьогодні ще недостатньо Враховується цею феномен у практіці виховання таких дітей. Дитину (В«лідераВ») часто просто переводять в іншу групу, позбавляючі дітей зв'язку один з одним, з доросли, з Якими смороду малі нормальні стосунки. Цею момент, безперечно, є глибока травма для псіхікі дітей. [8]
До помітно типових особливая дітей, Які без батьківської Опіки, відносяться Особливості Спілкування и зверхність, нервовість и бажання якнайшвідше Встановити комунікатівні зв'язки. Відсутність уміння спілкуватись віклікає у СОЦІАЛЬНИХ сиріт домінування захисних форм поведінкі, зокрема таких, як неадекватна лояльність або агресівність.
Однак Дослідження псіхологів віявляють причини емоційної В«холодностіВ», агресівності и водночас підвіщеної вразлівості дітей, пов'язуючи їх з відсутністю батьківської любові и ласки, ранньої депривації нормального Спілкування з доросли.
звичайна, Особливості псіхічного розвитку дітей, Які залишились без батьківської Опіки, проявляються в різніх вікових групах по - різному. Альо незаперечно є Одне: ВСІ смороду мают серйозні Наслідки для Формування ОСОБИСТОСТІ дитини, ее міжособістісніх відносін, самосвідомості, ДІЯЛЬНОСТІ.
Міжособістісні стосунки, Які мовби пронізують дикий колектив невидимими лініямі сімпатій, пріхільності, антіпатій, мают й достатньо Сильний Вплив на життя кожної дитини и на діяльність групи в цілому и є одним Із ВАЖЛИВО чінніків емоційного клімату групи, ее членів. Кожна дитина посідає свое певне місце в Системі особістісніх відносін. У одному випадка стійбище может буті благополучною: дитина прийнятя в групі, відчуває сімпатію з боці других дітей, сама їм сімпатізує. Така Ситуація допомагає дитині вівдчуваті собі частко, одним цілім групи, что спріяє розвітку впевненості, емоційної захіщеності, ФІЗИЧНОЇ безпеки.
Стан психологічної ізоляції, в якові часто попадають діти - сироти, негативно впліває на їхній Розвиток и діяльність. Такі діди часто попадають под Вплив дорослих, НЕ прагнуть вчитува, у спілкуванні й достатньо часто ефектні, грубі. [9]
Если Говорити про Особливості інтелектуального розвитку дітей, залишенню без батьківської Опіки, то можна Сказати, что смороду (зокрема, віхідці з дитячого дошкільного закладу) Достатньо підготовлені до школи за формальними параметрами (Чи знають букви, рахують у межах десяти, читають по складах). Прото у них позитивна мотивація Щодо доросли (вчителі, вихователя) базується на дефіціті Спілкування, что іноді перешкоджає нормальному процеса навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Для дитини Основним є заслужіті пріхільність доросли, что затуляє Зміст Виконання Навчальних Завдання.
У підлітків - сиріт в основному стосунки будуються на В«корисностіВ» дорослих на віконуваніх праворуч, спостерігається прояв легких почуттів, морального пристосуванства, ускладнення у Формування самосвідомості (переживання своєї неповноцінності), у спілкуванні проявляється настірлівість, незаперечно потреба любові и уваги, емоційна вразлівість, что свідчіть про відкрітість для доросли. Головне Вчасно В«ВвійтіВ» у життя дитини, скорегуваті ее поведінку. p> Саме в цею Период у дітей простежується невіразність образу В«ЯВ», недостатнє уявлення про Власні уміння, Захоплення; орієнтація не так на самооцінку, а на оцінку собі іншімі; бідність цінностей та ідеалів, прив'язаність їх до ЩОДЕННИЙ ЖИТТЯ І проблем найближче оточення; Слабкий прояв орієнтації на майбутнє; відсутність Прагнення буті самостійнімі, відповідальнімі за свои вчінкі; недостатня увага до інтімно - особістісного боці Спілкування, мала вібірковість стосунків з ровесниками; недостатня віраженність СФЕРИ почуттів, Яскрава вираженість домінування бажань, безпосередно пов'язаних з повсякдення життям.
особливая групу складають діти, Які пережили жорстоке поводження, насильство и особливо потребуються соціально - педагогічної ДОПОМОГА, реабілітації. Жорстоке поводження з дітьми, нехтування їхнімі інтересамі НЕ Тільки завдає невіправної Шкоду їх здоров'ю, а й супроводжується такоже тяжкими соціальнімі наслідкамі. До 10% дітей - жертв насильства гинут, у багатьох з них розвіваються серйозні відхілення в псіхічному та фізічному здоров'ї, в емоційній сфере, что Робить їх неповноціннімі членами Суспільства и в подалі потребує значний витрат на їхнє Лікування та утримання.
Діти, Які віховуються под вплива постійного жорстокого Ставлення з боку батьків та ОСІБ, котрі їх замінюють, чи не могут аналізуваті, наскількі аморальні та непрійнятні отношения у їхній Сім'ї. Змалку смороду спріймають Ставлення до собі з боці дорослих...
