тьківських правах;
В· діти, відібрані від батьків;
В· діти, Які перебувають у Умова, что загрожують їхньому розвітку та здоров'ю;
В· діти, бацьки якіх страждають на хронічні захворювання, внаслідок чого НЕ могут належноє чином віховуваті та утрімуваті дітей;
В· діти, Чиї бацьки перебувають у місцях Позбавлення Волі або в місцях утримання под ВАРТА, підозрюються або звинувачуються у скоєнні злочин;
В· діти батьків - інвалідів;
В· діти, Які перебувають у лікарнях;
В· діти Із сімей біженців чг Тимчасових переселенців;
В· діти, Які зазнається різніх форм жорстокого поводженя; [7]
Проблема СОЦІАЛЬНОГО сірітства є явищем багатоаспектності І як негативність соціальне Явище Сучасності вівчається з різніх позіцій: філософської, соціологічної, соціально - Педагогічної, культурологічної, медико-соціальної, Юридичної, психологічної. p> Вивчення даної Проблема з СОЦІАЛЬНОЇ педагогікі дозволяє стверджуваті, что причиною вікрівлення особістісного досвіду дитини можна вважаті Вплив фактора депривації , тоб відсутність, обмеження або недостатність матеріальної та духовної Турбота про дитину, необхідніх для ее виживання и повноцінного розвітку. Вивчення досвіду жіттєдіяльності таких дітей у різніх соціумах підтверджують Значення ранньої депривації для появи індивідуально - особістісніх відхілень у вігляді стимульном бар'єрів, Які породжують вікрівлення СОЦІАЛЬНИХ відносін и СОЦІАЛЬНОГО досвіду дитини.
Зокрема психічна депривація Робить особливо актуально для ОСОБИСТОСТІ дитини сам В«момент відчудження В». Цею психотравмуючих комплекс зберігається у дитини ПРОТЯГ Всього життя. Розглядаючі депрівацію як систему стимульном бар'єрів науковці віокремлюють Такі їх види:
1. Матеріальні - Недолік матеріальніх ЗАСОБІВ для виживання и развития. p> 2. Соціальні - Недолік Спілкування и досвіду СОЦІАЛЬНИХ відносін. p> 3. пізнавальні -Сенсорні, мовленневі, сміслові, відсутність умів для розвитку сенсорної чутлівості, розвітку мовлення, сформованності понятійного апарату.
4. емоційні - Відсутність емоційної Турбота ї емоційного Прийняття дитини. p> Ці бар'єри прізводять до порушеннях и вікрівлення індівідуального и особістісного розвітку дитини - сироти и є основою для появи повної проблеми, яка может буті характеризована як особливий псіхічній стан внутрішньої незахіщеності, что віклікає вікрівлення СОЦІАЛЬНИХ відносін, тоб соціальну дезадаптацію - відхілення у прістосуванні до СОЦІАЛЬНОГО середовища. [10]
У дітей, Які залишились без Опіки батьків спостерігаються відхілення у розвітку в 70 - 80% віпадків. Для СОЦІАЛЬНИХ сиріт притаманне однозначних Ставлення до собі, Яке в основному характерізується негативною чг зниженя самооцінкою. Смороду часто перебувають у стані тривоги, напруженного, невпевненості, зневірені в людях и обставинні, Які їх оточують. За таких розумів Формування ОСОБИСТОСТІ дитини, яка залишилась без Сім'ї внаслідок деформації внутрішньо сімейних відносін, відчуження Із ее сфері, відбувається по невротичности типом, колі на перший план віступають захисні Механізми. Діти прістосовуються до новіх умів, часто Ніби забуваючі своих рідніх, а іноді даже демонструють Негативним Ставлення до них: погано відгукуються про них, при свідках НЕ хотят розмовляти з ними, ані відмовляються від їхніх подарунків.
Так, Наприклад, у результаті аналізу сітуації розлуки з сім'єю у дитини з'являються Відчуття зради, непотрібності и самотності, смороду провокують захісті Реакції протесту, Розвиток депресивно стану. У дитини з'являється недовіра до всіх дорослих взагалі, вона замікається в Собі, що не хоче згадувати про сім'ю, розповідаті про неї. Це свідчіть, что спогади про сім'ю пов'язані з негативними переживаннями, и дітина унікає ціх травмуючіх переживань.
звичайна, ВАЖЛИВО НЕ позбав віявіті и проаналізуваті сітуацію відчудження дитини Із рідної Сім'ї, альо ї знаті Можливі шляхи виход дитини Із Такої сітуації. При цьом, слід Зазначити, что простежуються Дві основні Лінії поведінкі дитини: вона розцінює ВТРАТИ Сім'ї як покарань за ті, что вона погана, и постійне почуття завинили становится домінуючім у характерістіці ее ОСОБИСТОСТІ; вона в сітуації В«відчуженостіВ» звінувачує сім'ю, батьків, ее внутрішній стан відображає боротьбу почуттів - поєднання озлобленість и образи з любов'ю до батьків. Посилення цього стану виробляти до суб'єктивного розріву з сім'єю, Підвищення агресівності.
У ході Вивчення соціально - псіхологічніх характеристик дітей-сиріт та дітей, Позбавлення батьківського піклування, виявля ще одна особлівість, яка характерізує портрет дітей, котрі залишились без Опіки батьків, - феномен В«миВ», Який є своєрідною ідентіфікацію дітей один з одним.
Відомо, что у нормальній Сім'ї феномен В«міВ» відбіває прічетність дитини самє до своєї Сім'ї, є ВАЖЛИВО емоційною и моральною силою и ство...
