ив на гілці дерева наїжаченого ___________. ___________ Був маленький, голодний і зовсім замерзлий. __________ Стиснувся в грудочку, розпушив пір'ячко і намагався зігрітися. Мені стало шкода __________. Я відкрив вікно і впустив __________ В будинок. Спочатку ___________ мене боявся. А потім освоївся. Перед приходом батьків я випустив свого ___________ на вулицю. З тих пір мій ___________, Як я його прозвав, прилітає в гості кожен день. p> Слова для довідок: горобець, він, горобчик, пташеня, воробьішко, Чірік, новий друг, малюк.
Наступним завданням був підготовчий диктант В«ПінгвіниВ», мета якого - виявити рівень орфографічної грамотності. p> "Пінгвіни"
Завив вітер. Всі замело снігом. Усюди стояли снігові горбки. Я копнув один горбок ногою. Раптом горбок заворушився і з нього вибіг пінгвін. Він різко крикнув. У пургу пінгвіни лягали на камені. Їх заносив сніг. Вони тихо лежали в снігових будиночках і дзьобом протикали віконця. p> Кількість слів: 44 слова.
2.2 Проведення формуючого експерименту
Під час формуючого експерименту ми звернулися до системи завдань, які були викладені в журналах "Початкова школа "№ 3/2003 р., № 6_2001 р., № 1/1999 р., № 5/2006 р., № 2/2005 р., № 6/2008 р., до статей "Тестування з російської мови "(автори Л.Д. Вантеева, О.М. Смирнова, Є.В. Машкова), "Зразкові перевірочні роботи з російської мови 2002-2003 року ", а також до матеріалів методичних разроботок С.В. Савінової, Є.Є. Гугучкіной. p> На цьому етапі дослідження дітям було запропоновано завдання у вигляді перфокарт. Аналогічно попередньому завданням, деформований текст "Горобець", учням необхідно було зробити вірний вибір слів, підходять за змістом для кожної пропозиції, так щоб у цілому вийшов зв'язний текст. Але для цієї роботи вже дітям не пропонувалися слова для довідок. br/>
"Домашнє завдання"
Уроки я вдома __________ сумлінно. Спочатку __________ Письмові завдання. На чернетці ___________ завдання з математики та вправи з російської мови. Потім уважно ____________ зроблене і тільки після цього ____________ в зошит. Потім я ___________ до виконання усних завдань. _____________ Розповідь у підручнику "Живе слово" або _____________ Напам'ять вірш, ____________ на питання і, якщо це потрібно, _____________ прочитане.
Був також проведений диктант, який допоміг виявити ступінь ефективності нетрадиційних форм закріплення знань, з використанням ігрових технологій на уроках російської мови. Диктант був проведений у формі інсценування, з використанням казкових героїв.
"Старі знайомі"
Слоненя, папуга, удав і мавпа жили в Африці. Кожен день вони збиралися разом. Мавпа співала смішні пісні. Удав, слоненя, папуга слухали і сміялися. Слоненя ставив всім розумні питання. Іноді слоненя і мавпа брали удава і крутили його як скакалку. Папуга стрибав через нього. Всім було дуже весело. p> Кількість слів: 48 слів.
На цьому етапі був проведений урок-гра "У світі слів ", на якому пропонувалися такі завдання:
1. Станція В«У компанії зі словникомВ» (на станції команда отримує орфографічний словник, за певний час треба правильно вставити пропущені букви).
До ... олівець, кил ... метр, д ... г ... злодій, алф ... віт, б ... бл ... набряку, л ... пату,, предл ... печіння, гір ... так, з ... п ... веднік, б ... льшое, вів ... чину, до ... рова, замі ... спритний, Скворій ...... ик, тр ... Мвай, м ... г ... зін.
2. Станція В«Крилаті словаВ» (на станції команда повинна скласти крилаті вирази, використовуючи частини виразів з першої і другий колонок).
1. Справі час
3) краще ста слів
2. Вовків боятися
5) що дерево без коренів
3. Добрий приклад
1) потісі годину
4.Добрие справи
7) а лінь тільки бере
5. Людина без друзів
4) людини фарбують
6. Людині по роботі
6) відплачується честь
7. Праця завжди дає
2) у ліс не ходити
3. Станція В«Чий хвіст довшийВ» (на станції команда отримує слово з трьох букв, замінюючи одну букву в кожному наступному слові, вибудовує ланцюжок; наприклад, пліч-ком-мак і т.д.)
4. Станція В«СходинкиВ» (на станції команда ділиться на три групи, кожна група вписує у гуртки слова на задану букву, складаються з трьох, чотирьох і т.д. літер)
Під час практики ми проводили кілька уроків нетрадиційної форми закріплення вивченого мат...
