інші завдання, цілі, визначати напрямок своєї діяльності. Це вимагає великої внутрішньої роботи, припускає здатність самостійно мислити і пов'язане з виробленням цілісного світогляду. Лише у підлітка, у юнака вчиняється ця робота: виробляється критичне мислення, формується світогляд, оскільки наближення пори вступу в самостійне життя з особливою гостротою ставить перед юнаком питання про те, до чого він придатний, до чого у нього особливі схильності і здібності; це змушує серйозніше задуматися над самим собою і призводить до помітного розвитку у підлітка і юнаки самосвідомості.
У ході соціалізації розширюються і поглиблюються зв'язку спілкування людини з людьми, групами, суспільством в цілому, відбувається становлення в людині образу його В«ЯВ». Образ В«ЯВ», або самосвідомість (уявлення про себе), не виникає у людини відразу, а складається поступово, протягом його життя під впливом численних соціальних впливів і включає чотири компоненти (за В.С. Мерліну):
свідомість відмінності себе від решти світу;
свідомість В«ЯВ» як активного початку суб'єкта діяльності;
свідомість своїх психічних властивостей, емоційні самооцінки;
соціально-моральна самооцінка, самоповага, яке формується на основі накопиченого досвіду спілкування і діяльності.
Критерії са самосвідомості:
виділення себе із середовища, свідомість себе як суб'єкта, автономного від середовища (фізичного середовища, соціального середовища);
усвідомлення своєї активності - В«Я керую собоюВ»;
усвідомлення себе В«через іншогоВ» (В«Те, що я бачу в інших, це може бути і моя якістьВ»);
моральна оцінка себе, наявність рефлексії - усвідомлення свого внутрішнього досвіду.
У структурі самосвідомості можна виділити:
усвідомлення близьких і віддалених цілей, мотивів свого В«ЯВ» (В«Я як діючий суб'єктВ»);
усвідомлення своїх реальних і бажаних якостей (В«Реальне ЯВ» і В«Ідеальне ЯВ»);
пізнавальні, когнітивні уявлення про себе (В«Я як спостережуваний об'єктВ»);
емоційне, чуттєве уявлення про себе.
З самосвідомістю іноді змішують форми безпосереднього самовідображення у вигляді самовідчуттів і самопочуття, які, звичайно, важливі і необхідні для функціонування і виникнення самосвідомості, але не достатні. О.М. Леонтьєв вказував на необхідність розрізняти [4]
) знання про себе (пізнання себе) і 2) усвідомлення себе. Загалом випадку перше не може називатися самосвідомістю, тому що В«Знання, уявлення про себе накопичуються вже в ранньому дитинстві; в неусвідомлюваних чуттєвих формах вони, мабуть, існують і у тваринВ» [4, c. 76]. p align="justify"> Не слід також отото...
