є схема інтеріоризації, розроблена Л.С. Виготським, універсальної базової схемою для побудови освітніх програм для дітей? p align="justify"> Які фактори зіграли першочергову роль у розвитку свідомості?
У чому принципова відмінність знарядь освоєння життєвого простору тварин і людини?
У чому полягає специфіка погляду Л.С. Виготського на співвідношення біологічного і соціального в людині? p align="justify"> психіка реакція особистість людей
4. Самосвідомість
У соціальній психології виділяють три сфери, в яких здійснюється становлення, формування особистості: діяльність, спілкування, самосвідомість.
Самосвідомість - є усвідомлення людиною себе як індивідуальності [2]. Свідомість людини може бути спрямоване або на зовнішній світ, що оточує людину (зовнішня спрямованість), або на самого суб'єкта - тіло, поведінка, потреби, почуття, характер, у т. ч. сама свідомість (інтроспекція, рефлексія) - це і є самосвідомість.
Відомо, що дитина далеко не відразу усвідомлює себе як В«яВ»: протягом перших років він сам часто-густо називає себе по імені, як називають його оточуючі; він існує спочатку навіть для самого себе скоріше як об'єкт для інших людей, ніж як самостійний по відношенню до них суб'єкт. Усвідомлення себе як В«яВ» є, таким чином, результатом розвитку. При цьому розвиток у особистості самосвідомості відбувається в самому процесі становлення і розвитку самостійності індивіда як реального суб'єкта діяльності. Самосвідомість надбудовується зовні над особистістю, а включається до неї
Самосвідомість виникає в ході розвитку свідомості особистості, у міру того як вона стає самостійним суб'єктом.
Перший етап у формуванні особистості як самостійного суб'єкта, що виділяється з навколишнього, пов'язаний з оволодінням власним тілом, з виникненням довільних рухів. Ці останні виробляються в процесі формування перших предметних дій. p align="justify"> Подальшій сходинкою на цьому ж шляху є початок ходьби, самостійного пересування.
Істотною ланкою в ряді основних подій в історії становлення самосвідомості є і оволодіння промовою, що представляє собою форму існування мислення і свідомості в цілому.
Дитина, опановуючи промовою, здобуває можливість направляти дії оточуючих його людей за своїм бажанням і через посередництво інших людей впливати на світ. Всі ці зміни в поведінці дитини і в його взаєминах з оточуючими породжують, усвідомлюючи, зміни в його свідомості, а зміни в його свідомості в свою чергу ведуть до зміни його поведінки і його внутрішнього ставлення до інших людей. p align="justify"> Самостійність суб'єкта ніяк не вичерпується здатністю виконувати ті чи інші завдання. Вона включає більш істотну здатність самостійно, свідомо ставити перед собою ті чи ...
