максимум, коли мало не всі випускники шкіл стають студентами. У той же час кількість середніх професійних навчальних закладів і студентів у них зросла незначно (з 2,2 млн. чол. У 1991/92 навчальному році до 2,5 млн. чол. У 2005/06 навчальному році) після деякого зниження в середині 90-х років. Число установ початкової професійної освіти і прийом в них студентів стабільно падає (з 1,2 млн. чол. У 1991 р. до 0,7 млн. чол. У 2006 р.). Цитується за: Освіта в Російській Федерації: Статистичний щорічник. - М.: ГУ-ВШЕ, 2007. - 484 с. p align="justify"> Формально статистичні показники свідчать, що число людей, зайнятих в економіці і які мають вищу освіту за останні 10 років зросла в 2,8 рази. При цьому ефективність використання фахівців є надзвичайно низькою. Дві третини нинішніх випускників або працюють не за фахом, або змушені переучуватися за місцем роботи, з іншого боку, в самому примітивному секторі малого та середнього бізнесу - у роздрібній торгівлі - зайняті 10 млн. чоловік, і половина має вищу освіту (Лєсков С.) . p align="justify"> По суті, люди отримали диплом про вищу професійну освіту і кваліфікацію спеціаліста, займають трудові пости, які не потребують такої освіти та кваліфікації.
У той же час відзначається, що В«перспективні роботодавці в сучасних умовах більш не потребують у всіх випадках у випускниках університетів, що володіють фундаментальним знанням. ... Потрібен інше: здатність динамічно перенастроюватися на інші програми, володіння якимись базовими вміннями, володіння загальним рівнем культури, що не переходить у сверхобразованность В»(Покровський Н.Є.). p align="justify"> У спільній заяві 29 міністрів освіти європейських країн, зробленому в 1999 році на нараді в італійському місті Болонья, записано, що протягом першого десятиліття нового тисячоліття в Європі має бути створено єдиний освітній простір. Ясно, що і російські реформи у вищій освіті необхідно співвідносити з тим, що відбувається в Європі. Саме ця зовнішня середу в чому буде визначати терміни впровадження третього покоління стандартів, а також нові спеціальності й напрямки. p align="justify"> Разом з тим, для повноцінної участі в В«Болонському клубіВ» нашій країні, відповідно до рішення конференції, належить прийняти ряд заходів з модернізації освіти, зокрема:
Ввести зіставні із загальноєвропейськими системи багаторівневої вищої освіти (бакалавр - магістр);
Ввести так звану кредитну систему обліку обсягу досліджуваних дисциплін (замість нині прийнятих у нас навчальних годин);
Створити відповідну вимогам Європейського співтовариства державну систему контролю якості та атестації (акредитації) освітніх програм і ВНЗ;
Впровадити у вузах внутрішні системи і механізми контролю якості навчального процесу за участю студентів, викладачів та зовнішніх експертів;
Ввести прийняту в Європі форму додатку до диплома про вищу освіту.
Разом з тим участь у Болонському процесі означатиме для нашої країни такі переваги: ​​
Будуть визнаватися, і зараховуватися студентам (на основі В«залікових кредитівВ») курси дисциплін, прослухані в будь-якому університеті будь-якої країни - учасниці В«Болонського клубуВ»;
На основі впровадження загальноєвропейських вимог до освітніх програм і процедур, критеріям атестації та акредитації вузів буде підвищено якість вітчизняної вищої освіти;
Розшириться академічна мобільність студентів і викладачів, значно зростуть можливості студентів реалізувати
індивідуальний освітній маршрут, в тому числі прослухати, в тому числі на основі технологій дистанційного навчання, курси тих чи інших дисциплін у будь-якому з університетів - учасників Болонського процесу.
У підсумку буде забезпечено визнання дипломів про вищу освіту для університетів всіх країн - учасниць Болонського процесу.
Література по 1 главі
1.Бабкова, Є. Чому навчать в датському королівстві/Е.Бабкова/Електронний ресурс: <# "justify"> Глава 2. Створення глобальної інформальної освітнього середовища як стратегічне завдання Росії
Не у кого не викликає сумніву той факт, що рух до інформаційного суспільства - це шлях в майбутнє людської цивілізації. Стратегічне завдання Росії в найближче десятиліття - повномасштабне входження в глобальне інформаційне суспільство. Інформаційне суспільство - це результат поєднання двох процесів: з одного боку, розвитку постіндустріального суспільства, в якому головним об'єктом людської діяльності стає інформація; а з іншого боку, п...
