У цих умовах чисельність комсомолу скоротилася майже в два рази: з 482 тис. членів РКСМ в жовтні 1920 р, до 247 тис. до жовтня 1922 Масовий вихід молоді з комсомолу найактуальнішим зробив питання про створення масової дитячої комуністичної організації, що є зміною і резервом комсомолу. Перед комсомолом постала проблема виховної системи, яка лягла б в основу майбутньої організації.
У лютого 1922 ЦК РКСМ в Москві були зібрані вступили до комсомолу колишні скаути, що мали досвід роботи з підлітками, які потім були послані організовувати дитячі загони. Досвід перших московських дитячих груп, очолюваних колишніми виховниками, зіграв визначальну роль у прийнятті 19 Травень 1922р. 2-й Всеросійській конференцією РКСМ резолюції про дитячий русі. p> У жовтнi 1922 р. 5-й з'їзд комсомолу обговорив питання про піонерському русі, визначив цілі, завдання і методику роботи піонерської організації. До відкриттю з'їзду в піонерських загонах складалося 4 тис. піонерів. Після рішення з'їзду організація стала швидко зростати і вже в 1924 р. налічувала у своїх лавах 760 тис. чол. У липні 1922 вийшов перший номер журналу "Вожатий", став центром розробки теорії піонерської організації. У ті ж дні комсомольці Новомиколаївська (сьогодні - Новосибірськ) організували перший піонерський табір.
Організація спільних справ, свят, прилучення піонерів до активної участі в навколишньому житті - все це було аксиологичеськи значущою стороною соціального виховання нового покоління.
Пізніше, в 1926-1928 рр.., піонерська організація перейшла на роботу за методом "конкретних завдань", тобто до залучення дітей до праці на загальну користь. Метод "конкретних завдань" передбачав сільськогосподарську і виробничу тематику, роботу з неорганізованими дітьми, шкільну діяльність, дозвілля і його організацію та ін Нова система націлювала діяльність всієї піонерської організації на суспільно корисні справи, зближувала інт єресі дітей з навколишнім життям, враховувала їх вікові можливості.
В кінці 20-х рр.. була розроблена і введена в практику піонерської діяльності нова програма "До роботи по-новому". Зміст роботи в ній визначалося декількома напрямками, серед яких провідним вважалася суспільно корисна діяльність: пропаганда п'ятирічки, допомогу в індустріалізації країни і колективізації сільського господарства, боротьба за новий побут і трудову школу, ліквідація неписьменності, економічна зашита дітей та ін
Загалом протягом 20-х рр.. вівся наполегливий пошук педагогічно ефективної системи діяльності дитячої організації. Цей процес до того часу ще не завершився. Незважаючи на труднощі і перегини, він характеризувався результативними творчими знахідками у вирішенні таких важливих і складних виховних завдань, як розвиток в дітях громадянськості, патріотизму, почуття громадського обов'язку. Природно, через залучення їх у суспільно корисні практичні справи, в трудову, виробничу та суспільно-політичне життя країни. Все ц...
