Введення
Природа залишає глибокий слід у душі дитини, впливаючи на його почуття своєю яскравістю, різноманіттям, динамічністю.
Дитині здається, що він першовідкривач, що він перший почув стрекотіння коника, побачив, що сніг - це багато красивих сніжинок, для нього співає шпак. Так діти вперше сприймають природу, тягнуться до неї, вона збуджує їх допитливість.
Усі видатні мислителі і педагоги минулого надавали великого значення природі як засобу виховання дітей: Я. А. Коменський бачив у природі джерело знань, засіб для розвитку розуму, почуттів і волі. К. Д. Ушинський був за те, щоб вести дітей в природу raquo ;, щоб повідомляти їм все доступне і корисне для їх розумового і словесного розвитку.
Ідеї ознайомлення дошкільнят з природою отримали подальший розвиток у теорії і практиці радянського дошкільного виховання в статтях, методичних роботах (О. Йогансон, А.А. Бистров, Р.М. Басс, А.М. Степанова , Е.І. Залкинд, Є.І. Волкова, Є. Геннінгс та ін.).
Довгий час великою підмогою для практиків дошкільного виховання були методичні посібники М.В. Лучич, М.М. Марківської, рекомендації З.Д. Сизенко; не одне покоління вихователів навчалося за підручником С.А. Веретенникова. Велику роль зіграли роботи провідних педагогів і методистів, в центрі уваги яких було формування спостереження як основного методу ознайомлення з навколишнім, накопичення, уточнення та розширення достовірних відомостей про природу (З.Д. Сизенко, С.А. Веретенникова, А.М. Нізова , Л.І. Пушнина, М.В. Лучич, А.Ф. Мазурина та ін.).
Ознайомлення дітей з природою є одним з основних напрямків у виховно-освітньої роботі дитячого садка. Це важливий засіб всебічного розвитку дитини і формування його моральних почуттів.
Потрібно показати як прекрасний і нескінченно різноманітний навколишній світ природи. Ввести дитину в цей світ, розкрити його красу, неповторність, навчити любити і берегти природу. Це важливе завдання і борг дорослих: батьків, педагогів.
З дошкільного віку кожна дитина обов'язково повинен брати участь у праці, і ті нескладні обов'язки, які він виконує в дитячому садку і в родині, повинні стати повсякденними. Тільки за цієї умови працю чинить на дітей певний виховний вплив і готує їх до усвідомлення моральної його боку.
Наше завдання полягає в тому, включати дошкільнят у посильну діяльність з догляду за рослинами куточка природи і живими істотами (рибками, пташками). Показати дітям зразки турботливого ставлення до навколишнього світу (не рвати квіти, листя та гілки, годувати птахів взимку).
Актуальність обраної теми визначається тим, що для ефективного здійснення роботи по знайомству дошкільнят з природою необхідно проводити не тільки комплекс занять, але залучати до практичної діяльності за допомогою різноманітних форм організації праці в природі.
Об'єкт дослідження - проблема ознайомлення дошкільнят з природою в сучасній науковій літературі.
Предмет дослідження - особливості праці дітей дошкільного віку в природі.
Мета дослідження - виявити, як впливає праця в природі на виховно-освітній процес у вихованні дошкільнят.
Завдання дослідження:
1. Вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми екологічної освіти та трудового виховання дошкільника.
2. Проаналізувати методичну літературу з організації праці.
. Виявити вплив праці природі на виховно-освітній процес у вихованні дошкільнят.
Для вирішення поставлених завдань у роботі використані такі методи дослідження: теоретичного аналізу, узагальнення, історико-бібліографічний та ін.
Структура роботи. Робота складається з вступу, в якому розглянута актуальність теми: це, то що для ефективного здійснення роботи по знайомству дошкільнят з природою необхідно проводити не тільки комплекс занять, але залучати до практичної діяльності за допомогою різноманітних форм організації праці в природі, мети роботи, тобто виявлення, як впливає праця в природі на виховно-освітній процес у вихованні дошкільнят, об'єкта, предмета завдань курсової роботи.
У першому розділі ми розглядаємо «Теоретичні основи ознайомлення дітей дошкільного віку з природою», в якій представлено теоретичне обгрунтування вивчення проблеми ознайомлення дошкільників з природою в сучасно-науковій літературі.
У другому розділі, ми розглядаємо «Зміст діяльності педагога з організації дитячої праці в природі», в якій розглянуто методику організації дитячої праці в усіх вікових групах.
1. Теоретичні основи ознайомлення діте...
