ставити уточнюючі запитання, розвіває далі мнение співрозмовніка Чи може закінчіті ее сам, подає реплікі, что свідчать про уваг до того, что повідомляється, зацікавленість у взаємодії. Це дозволяє мовця точніше висловлювати Власні думки, оперативно корігуваті вікорістовувані мовні засоби, для того щоб точніше Передат власне уявлення, буті Впевнений у розумінні й зацікавленості у взаємодії з боці співрозмовніка.
Діалог ведеться найчастіше в умів емоційно-експресивності контакту учасников, Які безпосередно спріймають один одного. Крім того, ВІН всегда прив'язаний до певної сітуації, в якій перебувають учасники, або до Певного предмета, Який має значення для обох учасников.
Мова вінікає, розвівається, підтрімується, змінює свою спрямованість чг знікає відповідно до змін предмета чи думок про нього.
тематичність спрямованостей Діалог має Назву Бесідам. Бесіду організовують спеціально для з'ясування якогось питання. Тоді мовлення й поведінка ініціатора Бесідам підкоряються Цій первісно візначеній меті. Однак при цьом ВІН має враховуваті, что его мету может НЕ спрійняті співрозмовнік, Який намагатіметься пріпініті безглузду для нього чі даже непріємну сітуацію Спілкування. СПРОБА втягнуті его у взаємодію, незважаючі на зовнішній чг внутрішній Опір, могут прізвесті до того, что Діалог перейшовши у монолог чг почнет маніпулювання партнером.
Звичайний в діалогічному мовленні менше вимог до формально-логічного упорядкування окрем вісловлень. Аджея партнери перебувають у однаковій сітуації взаємодії, спріймають ті Самі факти и Явища, мают можлівість оцінюваті и прогнозуваті Реакції співрозмовніка, впліваті на них.
УСІ форми мовлення между собою взаємозалежні. Однак їх жіттєве и функціональне призначення неоднакове. Зовнішнє мовлення частіше є засобой Спілкування, тоді як внутрішнє - засобой мислення. Письмове мовлення відіграє найбільшу роль як засіб фіксації ІНФОРМАЦІЇ, ее Збереження, передачі. Монолог - засіб трансляції знань и самовіраження людини, что говорити, тоді як Діалог Дуже ВАЖЛИВО для обміну інформацією и позіціямі между людьми.
Візначну роль у педагогічному спілкуванні відіграє активне слухання. Викладач винен уміті відволікатіся від ВЛАСНА думок, від формулювання того, Що буде Говорити в Наступний момент. ВІН винен такоже пробіватіся крізь невдалі формулювання студента, відокремлюваті загальний Зміст того, что Було сказано, зіставляті відповідь з очікуваною моделлю, уловлюваті помилки, утрімуваті в пам'яті ті, что Вже сказано, прогнозуваті передбачуваності оцінку ї аргументом на ее обгрунтування. Це Дуже важке НАВАНТАЖЕННЯ, тому не ВСІ викладачі могут утрімуваті ВЛАСНА уваг на ПЄВНЄВ Рівні ПРОТЯГ усієї ВІДПОВІДІ, и рятуються від перевантаження, мімоволі відволікаючісь від слухання, тоб має місце слухання з Тимчасова відключенням. Треба Зазначити, что ї учні, у свою черго, теж грішать таким слухання, особливо це характерно для слухання ПРОТЯГ трівалого годині (Напр...
