66]):
Назва взаімодействіеВиявленіе виникли отклоненийДиагностикаОрганизация зворотного связіВичлененіе ошибокПрогнозированиеРегулирование деятельностіАналіз причинПроектированиеПроектирование заходів щодо усунення ошібокПланірованіе
Закономірності педагогічного процесу (по І.П. Підласий [4, C. 78]):
. Закономірність динаміки педагогічного процесу. Величина всіх наступних змін залежить від величини змін на попередньому етапі. Це означає, що педагогічний процес як розвивається взаємодія між педагогами і виховуваними має постійний, ступінчастий характер; чим вище проміжні досягнення, тим вагоміші кінцевий результат. p align="justify">. Закономірність розвитку особистості в педагогічному процесі. Темпи і досягнутий рівень розвитку особистості залежать від:
спадковості;
виховної та навчальної середовища;
включення у навчально-виховну діяльність;
застосовуваних засобів і способів педагогічного впливу.
. Закономірність управління навчально-виховним процесом. Ефективність педагогічного впливу залежить від:
інтенсивності зворотних зв'язків між виховуваними та педагогами;
величини, характеру і обгрунтованості коригувальних впливів на виховуваних.
. Закономірність стимулювання. Пр одуктівность педагогічного процесу залежить від:
дії внутрішніх стимулів (мотивів) навчально-виховної діяльності;
інтенсивності, характеру і своєчасності зовнішніх (громадських, педагогічних, моральних, матеріальних та ін) стимулів.
. Закономірність єдності чуттєвого, логічного і практики в педагогічному процесі. Ефективність навчально-виховного процесу залежить від:
інтенсивності та якості чуттєвого сприйняття;
логічного осмислення сприйнятого;
практичного застосування осмисленого.
. Закономірність єдності зовнішньої (педагогічної) і внутрішньої (пізнавальної) діяльності. Ефективність педагогічного процесу залежить від:
якості педагогічної діяльності;
якості власної навчально-виховної діяльності виховуваних.
. Закономірність зумовленості педагогічного процесу. Перебіг і результати навчально-виховного процесу залежать від:
потреб суспільства і особистості;
можливостей (матеріально-технічні, економічні та ін) товариства;
умов протікання процесу (морально-психологічні, санітарно-гігієнічні, естетичні та ін.)
Список літератури
. Бордовская, М.М., Реан, А.А. Педагогіка. - М., 2000. p align="justify">. Виготський, Л. ...
