знань, з'ясували, что студент ПРОТЯГ семестру має два модульних контролі, за результатами якіх ВІН может отріматі оцінку за семестр або спробуваті продемонструваті свои знання на іспіті. Модульний контроль Переважно передбачає відповідь на 2-3 запитання, іноді розв'язання задачі. Іспит побудовали за цією ж схемою, Тільки питання охоплюють не половину матеріалу, а весь. Загаль процес значний мірою нагадує лотерею - пощастилося чг НЕ пощастилося. Та й часто виходе, что метою контролю є НЕ візначіті розуміння матеріалу, а перевіріті здатність до запам'ятовування. Ось і віявляється, что материал Швидко "завченій" так само Швидко и знікає Із пам'яті студента. p> Отже, звітність, шукати Другие Вирішення проблем контролю знань. Контроль знань здійснюється, в Першу Черга, з метою Виявлення уровня знань отриманий студентом ПРОТЯГ Певного годинного проміжку. Необхідність відповісті на два-три питання з можливіть сотенного - негативно впліває на підготовку студентов до такого контролю. Деякі механічно завчають ВІДПОВІДІ на заздалегідь відомі питання, кількість якіх, як правило, близьким 60. Інші покладають надії на фортуну чг підглядання у конспект (Другие Допоміжні матеріали). Відповідно ефективність контролю та йо відповідність призначеня різко зніжується. p> Предложения Щодо Вдосконалення системи.
1. Максимально збільшити кількість вопросам контролю. (Кількість вопросам прямо пропорційна об'єктивній оцінці знань). p> 2. Даті питання у тестовій ФОРМІ, пропонуючі декілька варіантів Відповідей (це ПРИМУС студента думати логічно, а при значній кількості вопросам унеможлівіть ВІДПОВІДІ на удачу).
3. Розділіті питання на три блоки: перший блок Харчування просто, что відповідають задовільному рівню знань (умовно, шкірні питання 1 бал), другий - доброму рівню знань (2 бали), Третій - відмінний (3 балі).
Пропорції кількості харчування можна застосуваті Різні. Наприклад, для іспіту, при стобальній Системі оцінювання, 40-15-10 (1, 2 і 3 уровня складності відповідно). Таким чином, вместо кількох вопросам ми отрімуємо 65 харчування. Відповіднім чином Можемо складаті питання для модульних контролів. p> 4. Година, что відводиться на іспит. p> Ще одним ВАЖЛИВО параметром є годину. Слід порахувати відповідну кількість годині, что Необхідна для ВІДПОВІДІ НА ЗАВДАННЯ кількість харчування, а не прив'язувати до академічної години чг парі. Наприклад, для наведення Вище іспіту такий розрахунок может складаті: на питання Першого уровня 30 секунд, іншого уровня - 1 хвилина, третього уровня 2 хвилини, відповідно загальний годину становіть 20 +15 + 20 = 55 хвилин. Для об'єктивності Можемо Додати пріблізно 10% годині тоб 5 хвилин для повторного перегляду харчування, на Які студент не зміг відповісті Одразу. Таким чином, трівалість іспіту винна становитися астрономічну годину. ПРОТЯГ іспіту студент может покинуть аудіторію позбав завершивши іспит. Обмеження в часі спріятімуть того, что Переважно більшість ...
