на протязі семестру на практичних, лабораторних и семінарськіх занятть, оцінку по індівідуальній (Пісьмовій контрольній) работе ї екзаменаційну оцінку. p> підсумкова оцінка віставляється на Основі визначення середньовагової ОЦІНКИ за роботу на семінарськіх занятть, за Письмові контрольні роботи и за відповідь на екзамені з використанні "вагових" Коефіцієнтів:
В· 0,2 - семінарскі заняття;
В· 0,2 - Письмові контрольні роботи;
В· 0,6 - відповідь на екзамені. p> Методика Виведення підсумкової ОЦІНКИ заснована на множенні ОЦІНКИ, что віставлена ​​по 10-бальній шкалі в Кожній колонці Відомості, на відповідній "ваговий" коефіцієнт. Заокругленими оцінок відбувається по Арифметичний правилами заокруглене. Так, в числові прикладах заокругленими ОЦІНКИ 5,4 віконується екзаменатором до 5 балів, ОЦІНКИ 6,8 - до 7 балів, ОЦІНКИ 8,6 - до 9 балів.
Академічний рейтинг студентов в МДІМВ (У) (МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ МІЖНАРОДНІХ ВІДНОСІН (УНІВЕРСИТЕТ) МВС росії)
В
Рис. 1. Алгоритм розрахунку підсумкового рейтингового сертифіката № по дісціпліні за семестр
P дисц. - Рейтинговим Показник по дісціпліні за семестр
ОРсем. - Підсумковій Рейтинговим Показник по всім дісціплінам, что вівчаються на протязі семестру
Рейтингова система не Тільки знімає багатая протіріч в контролі знань студентов, но и оптимально спріяє вірішенню проблем підсілення мотівації до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ; показує дінаміку Успіхів и Невдача в процесі навчання.
Висновки
Віділімо Перевага рейтінгової системи контролю Навчальних досягнені в порівнянні з традіційною. По-перше, рейтингова система Забезпечує Накопичення поточної успішності студентов и тім самим однозначно актівізує їх самостійну роботу. По-друге, вона створює основу для діференціації студентов за рівнем успішності, что особливо ВАЖЛИВО для Посилення моральної стімуляції, мотівації навчання. По-Третє, знімається психологічний стрес В«двійкіВ». p> Таким чином, рейтингова система навчання й оцінювання успішності студентов Дає можлівість поєднаті в Собі ВСІ ПЕРЕВАГА традіційніх способів контролю и звесті до мінімуму Недоліки шкірного з них. Ця система усуває упереджень підхід до оцінювання знань студентов; є ефективна засобой заохочення до навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ; підвіщує відповідальність студента за результати навчання; спріяє реалізації принципу індівідуалізації навчання; усуває проблему відвідування зайняти; вівільняє студентові годину на заняття за інтересамі; в аудіторії превалює дух співпраці, викладач перестає буті наглядач ТОЩО. Викладач винен вдумліво и творчо підходіті до Використання крітеріїв и норм оцінювання Навчальних досягнені студентов. ВІН має Керувати Наукова основами організації Навчальний процес и ВНЗ, уважности ставити до шкірного студента, ВРАХОВУЮЧИ его нахілі, Захоплення и Прагнення, віявляті скроню прінціповість и такт.
Проаналізувавші існуючу систему оцінювання...
