ня [11].
У методичному відношенні лекція являє собою систематичне проблемний виклад навчального матеріалу, будь-якого питання, теми, розділу, предмета. Систематичний курс лекцій, в якому послідовно викладається матеріал за навчальною програмою, включає, традиційно, ввідні, настановні, ординарні, оглядові та заключні лекції. В дистанційній освіті особливу значення мають настановні лекції.
Загальні вимоги до лекції в СДО зберігаються. Це науковість, доступність, єдність форми і змісту, органічний зв'язок з іншими видами навчальних занять. Цілком задовольняється й вимога емоційності викладу, воно досягається в аудіо-і відеоваріанті, і навіть у В«електронних лекціяхВ», представлених у вигляді текстових файлів, за допомогою спеціальних знаків. Наприклад, посмішка на екрані відображається комбінацією знаків, що нагадують повернену сміється пику.
Лекції в ДО можуть проводитися в реальному і В«нереальномуВ» часу, фронтально та індивідуально. Для фронтального проведення лекції застосовується телебачення. Комп'ютерні відеоконференції можуть використовуватися для індивідуального варіанту проведення занять, а за наявності проекційної техніки для проектування зображення з монітора комп'ютера на екран.
Перша зустріч з матеріалом у письмовій формі, а не безпосередньо з повідомлення викладача, все ж краще (хоча це не збігається зі стихійно склалася традицією навчання дорослих). При цьому найбільший дидактичний ефект дає варіант, коли після цього слід консультація, проведена, наприклад, електронною поштою.
Семінари. Вони є активною формою навчальних занять і широко використовуються при викладанні всіх навчальних дисциплін. Семінари будуються, як правило, на основі живого творчого обговорення, товариської дискусії з розглянутої тематики. У дійсності, як вказують багато педагоги, основний недолік семінарських занять в даний час полягає в пасивності слухачів, у створенні видимості активності шляхом попереднього розподілу питань і виступів, у відсутності справді творчої дискусії.
Семінари можуть проводитися в дистанційній освіті за допомогою комп'ютерних відео-та телеконференцій. У педаго гическом аспекті відеоваріант нічим не відрізняється від традиційних, так як учасники процесу бачать один одного на екранах моніторів комп'ютера. До відеоконференцій треба звикати. Спостерігається деяка затримка зображення на екрані при русі учасників, позначається деяка незвичайність інтер'єру, начиненого апаратурою, відволікання уваги і ін
Консультації. Це - одна з форм керівництва роботою слухачів і надання йому допомоги в самостійному вивченні навчального матеріалу. Консультації можуть бути індивідуальні та групові. У ході консультації проявляються індивідуальні властивості слухача як особистості (його інтелектуальні, моральні якості, а особливо характеристики психіки і свідомості учня: увага, пам'ять, уяву і мислення).
У СДО використовуються в основному консульт...
