адків є пропозиції вступні і завершальні, головні та допоміжні. Основний тезу, виражений у відповідному реченні, автор в інших пропозиціях доводить, ілюструє прикладами, пояснюючи головну думку, яка при виписуванні і представлятиме собою те, що називають "головною цитатою".
Уміння швидко знаходити, навіть при первісному перегляді тексту, "головну думку", "Головну цитату" є важливим логічним навичкою читання;
під багатьох випадках для розкриття головної думки автор пише кілька невеликих абзаців; розуміючи така побудова тексту, читач повинен серед кількох абзаців, присвячених одному питанню, знаходити абзац, головний за змістом.
Читач, поглиблено вивчає той чи інший твір, досягне хорощие результатів, якщо він озброєний знанням логіки, прийомів аналізу та синтезу, узагальнення та умовиводи у вигляді висновків. Оперування поняттями, судженнями і висновками, вміння подумки відновити скорочене вираз умовиводи (ентимеми), знання теорії докази, логічних помилок, розуміння прийнятої автором послідовності дедуктивного або індуктивного міркування - усе це допомагає вдумливо розібратися в досліджуваному творі.
Уважне читання передмови або вступу, продумування висновків чи ув'язнення, звернення особливої вЂ‹вЂ‹уваги на виділені в тексті іншим шрифтом слова або рядки допомагає глибше зрозуміти сенс прочитаного і розібратися в ньому.
У прцессе вивчення треба самостійно систематизувати, класифікувати, зводити в таблиці наявні відомості, іноді будувати графіки, складати схеми ...
Головне - Це виховання самостійного і ясного судження про прочитане, наполегливе з'ясування незрозумілого, неясного.
Зміст книги треба розмежувати на складові смислові частини, розібратися в їх співвідношенні і зробити основні висновки. Це зміст треба потім у головних деталях відновити, розкриваючи їх взаємну зв'язок, щоб визначити сенс цілого, значення і цінність твору не тільки самого по собі, а й у відношенні того нового, важливого, корисного, що воно дає для вирішення більш загальної проблеми. При цьому треба зрозуміти, що дає книга для формування наукового світогляду читача, удосконалення його понять, уявлень, збагачення його мислення і пам'яті, а також для творчого зміни, поліпшення життя, практики, дійсності ...
Вивченню певного твору іноді сприяє ознайомлення з історією його створення, з методами роботи автора над ним, знання особливостей творчості, умов виникнення даної праці.
Систематичність вивчення характеризується наполегливим і наполегливим повторенням трудових умов, вона пов'язана з вихованням посидючості, працездатності, з умінням ритмічно і целесооразно організувати свою працю і відпочинок.
Лукрецій Кар зазначає у своїй поемі "Про природу речей":
"Бо всі те, що хоча і легко, але вперто довбається,
Все ж поступається завжди і, зрештою, піддається,
Хіба ж не бачиш того, як, падаючи крапля за краплею,
Точить каміння вод...
