и тих сторінок, на яких є відповідний матеріал.
Вольтер, за свідченням його біографа Ваньера, застосовував такі методи читання книг: "Коли він отримував небудь новий працю, він мав звичай швидко переглядати його, читаючи лише кілька рядків на кожній сторінці. Якщо він помічав, що в ньому міститься небудь, що заслуговує уваги, він зазначав це місце закладкою; крім того, він вельми уважно перечитував її, іноді навіть два рази, коли книга здавалася йому цікавою і добре написаної, і робив на полях нотатки. Ці нотатки були надзвичайно цікаві. Г. Вольтер володів разючою пам'яттю. Сотні разів він говорив мені: "Подивіться в іаком-то творі, в такому-то томі, приблизно на такій-то сторінці, чи немає там того-то? - І рідко траплялося, що він помилявся, хоча і не розкривав цю книгу років дванадцять - п'ятнадцять ".
Працюючи з книгами, треба вдосконалювати процес перегляду та суцільного читання, "на ходу "виправляючи помилки свого сприйняття, уваги, мислення.
Треба знову і знову перечитувати те, що було прочитано занадто поспішно або недбало, треба поступово збільшувати швидкість суцільного читання, сприймаючи слова не в відриві один від одного, але в їх смислових зв'язках і поєднаннях, іноді "Одним ударом погляду" схоплюючи точно, зосереджено й уважно цілу фразу, вже знайому прислів'я, приказку, афоризм, крилатий вислів за допомогою їх "впізнавання".
Вивчення прочитаного.
Вивчення прочитаного слід визнати найважливішим і основним методом роботи з книгою.
Висока вимогливість до себе і до організації процесу читання-основна умова плідного вивчення.
При цьому слід:
-правильно прочитати, тобто активно організувати процес читання у світлі наукової організації розумової праці, целесооразно застосовуючи різні методи роботи з книгою;
-правильно і глибоко зрозуміти прочитане;
-активно і вдумливо розібратися в прочитаному;
-записати необхідне, застосовуючи різні види записів;
-міцно запам'ятати необхідне;
-засвоїти глибоко те, що збагачує теорію і практику, допомагає творчо ставитися до життя.
Вивчення предмета читання передбачає інтерес читача до подальшого розвитку тих думок, які він сприйняв в книзі, а також до практичної перевірки та застосуванню життєвих положень, висвітлених автором.
Вивченню прочитаного допомагає засвоєння та застосування основних логічних навичок читання, а саме:
по-перше, в кожному прочитаному реченні знаходити логічний наголос, "ключове слово ", що вносить сенс у дану фразу, що допомагає визначити спрямованість виражається думки;
треба вчитися, по-друге, працювати над абзацом або їх сукупністю, враховуючи той факт, що автори, особливо в класичних працях, вдумливо редагуючи написані ними твори, прагнули починати з абзацу, з нового рядка, кожну самостійну, більш-менш закінчену думку. При цьому серед декількох пропозицій, складових абзац, в більшості вип...
