В» (Студент), то можна уявити їх взаємини як дія однієї системи на іншу шляхом прямих і зворотних зв'язків. Структура навчання повністю розкривається при включенні у взаємини педагога і студента об'єкта проектування. Тоді процес навчання проектуванню буде замкнутим ланцюгом взаємодії педагога, студента і проектованого об'єкта.
Процес навчання проектуванню полягає в консультації та керівництві творчою роботою студентів, в осмисленні та переробці програмного матеріалу, передачі студенту інформації різними способами. Діяльність педагога в процесі навчального проектування полягає в аналізі навчального завдання, і виробленню разом зі студентами цільової установки. Організовуючи роботу в групі, педагог ставить перед студентами загальні завдання відповідно з етапами творчого процесу, розкриває зміст і суперечливий характер проектування, спонукає студентів до творчої діяльності. Педагог використовує різні методи на різних етапах навчання, демонструє своє професійне майстерність, передбачає шляхи можливого розвитку проектного задуму, перевіряє, контролює роботу студента і оцінює його проектні пропозиції.
Навчання проектуванню в загальному вигляді містить: сприйняття, спостереження і досвід. Сприйняття в процесі навчання пов'язано з осмисленням, відбором, асоціювання і накопиченням інформації, її відтворенням і творчою переробкою. Спостереження включає внутрішній розумовий пошук та аналіз передбачуваного рішення, носить розвідувальний, пізнавальний характер. Досвід, в процесі якого внутрішній пошук поєднується з процедурою проектування, сприяє придбання навичок і умінь.
У висновку можна відзначити:
Специфіка навчання проектування і ю із застосуванням on-line системи полягає в перевазі самостійної пошукової діяльності, що забезпечує розвиток здібностей і оволодіння творчим методом проектного моделювання. У творчій діяльності об'єднується перетворювальна і пізнавальна активність студента, формуються його ціннісні орієнтації. У процесі проектування студенти набувають професійні навички та вміння проектування та моделювання (в нових умовах, on-line освіти на основі раніше набутих знань і досвіду виконувати певну діяльність з перетворення вихідної інформації в кінцевий продукт - проект).
On-line навчання також сприяє формуванню вмінь і знань застосовувати досвід власного проектування, шляхом спілкування викладача і студента а також передавати (трансформувати) в системі on-line інформацію сприяючу збагаченню знань у внаслідок обміну інформацією студентів між собою.
Підготовка майбутніх учителів до дизайн-діяльності в системі on-line передбачає такий рівень організації навчально-виховного процесу, при якому забезпечується позитивна мотивація діяльності, усвідомлення її цілей та практичного застосування. У процесі формування системи необхідних знань і умінь стимулюється активне включення студентів в атмосферу творчої, проектної діяльності.
5. Практична спрямова...
