ни я привів у додатку Г (графік 1 за 1934 р.). Але все ж таки існували деякі нюанси на цьому грунті. Так, наприклад, в В«Педагогічної поемиВ» ми можемо знайти приклад національного характеру: маленький циганча, який був знайдений на Харківському вокзалі і приведений у колонію ніяк не міг відучиться красти. Він крав не тому, що був голодний або йому чогось не вистачало, а просто через цікавість В«попадуся - не потраплюВ». Коли перед ним виникала якась цінна річ він не міг втримається: В«очі бачать, руки тягнуться, ноги біжатьВ» ... Не дивно, що крав він часом абсолютно не потрібні йому речі: ножівка по металу, гвоздик або грає на сонці гудзик з піджака у якогось колоніста. p> Але педагогічний геній Макаренко одразу зрозумів, у чому справа. Коли безпритульником була здійснена перша крадіжка, Антон Семенович сказав: В«вкрадеш і вдругеВ» попри всі запевнення і обіцянки циганчука. Так і сталося, крадіжка повторилася. Макаренко знову сказав: В«вкрадеш і втретєВ». Але після третин крадіжки він заявив: В«а з цього моменту більше красти ти не будешВ». Неважко здогадатися, що Антон Семенович і цього разу виявився прав - колоніст, нарешті, виправився. p> Даний розповідь показує як тонко Макаренко відчував всі грані дитячої душі, як бачив всі темні куточки совісті та звички. Він володів воістину великим педагогічним даром - даром передбачення. p> Макаренко писав про те, що В«... колектив не повинен бути відокремленим у своєму успіху і в своїй стрункостіВ», що В«... всі дитячі колонії, можуть переживати гордість своєї організації на тлі загального розвиткуВ».
Виходячи з цього, він встановив живий зв'язок комуни з низкою українських дитячих установ, з колоніями: Дергачівської, Глевской імені Т. Шевченка, колонією імені М. Горького, з харківськими 82-й і 55-й школами для сліпих (в даному випадку Антон Семенович також переслідував мети гуманістичного виховання) та іншими організаціями. Спілкування між ними, часто організовуються спортивні змагання, обмін досвідом помітно збагачували кожна установа. p> У комуні підсумки навчально-виховної роботи підбивалися щорічно. Тут часто влаштовувалися виробничі та х удожественних виставки. У зв'язку з цим з року в рік накопичувався великий матеріал, який дав можливість в 1935 р. організувати музей-архів. Це був спеціальний зал поруч з бібліотекою, де були багато представлені експонати навчально-виробничого та художнього характеру. p> Це було наочним підтвердженням того, що колишні правопорушники та безпритульні мають достатньо високий рівень культури і моралі; крім того, як побічний продукт виховання, колонія перебувала на належному індустріальному етапі розвитку.
Хочеться згадати і про одного педагогічному прийомі Макаренко, який використовувався завжди при вступі до колонії нових поселенців. p> Перед прийшлими безпритульними і хуліганами вибудовувався лад В«коріннихВ» колоністів; зверху він виглядав буквою В«ПВ». У центрі цієї урочистої лінійки перебувала величезна купа одяг...
