я "культурними асиміляторами ". Перші "культурні асимілятори" були розроблені американськими психологами на початку 60-х років для американців, взаємодіючих з арабами, греками-тайцями та ін
Автори програм ставили своєю метою за короткий час дати навчаються якомога більше інформації про відмінності між двома культурами. "Культурний асимілятор "є технікою когнітивного орієнтування. Він складається з описи ситуацій (від 37 до 100), в яких взаємодіють персонажі двох культур, і з інтерпретації спостережуваного поведінки. При цьому інформація підбирається так, щоб представити найбільш значущі відмінності між культурами. При підборі ситуації враховуються взаємні стереотипи, відмінності в рольових очікуваннях, звичаї, особливості невербальної поведінки та ін
До теперішнього часу створено багато "культурних асиміляторів", але ними зазвичай користується вузьке коло осіб, до того ж немає асиміляторів, в яких були б враховані багатонаціональні суб'єкти взаємодії, що особливо актуально для Росії. У той же час у багатьох регіонах країни працюють вчителі, які не мають досвіду міжкультурного спілкування, чітких уявлень про етнічні відмінностях між народами і вже тим більше про моделі підготовки до міжкультурного взаємодії і програмах типу "культурного ассимилятора". Розробка і впровадження таких моделей і програм є одним з основних завдань реформування сучасної освіти. Істотне просування в цьому напрямку можливо шляхом об'єднання зусиль педагогів, психологів, етнологів, культурологів та ін
Література
1. Котова І.Б., Шиянов Є.Л. Соціалізація і виховання. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовського педуніверситету, 1997.
2. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка: Учеб. для студ. пед. вузів/За ред. В.А. Сластенина. - 5-е вид., Доп. - М.: Изд. центр В«академіяВ», 2005.
