"justify"> Найбільш відомою в Росії є періодизація розвитку людини як суб'єкта купа, запропонована Е.А. Клімовим. p align="justify"> Стадія предігри (від народження до 3 років), коли відбувається освоєння функцій сприйняття, руху, мови, найпростіших правил поведінки і моральних оцінок, які стають основою подальшого розвитку і залучення людини до праці.
Стадія ігри (від 3 до 6-8 ліг), коли відбувається оволодіння В«основними смисламиВ» людської діяльності, а також знайомство з конкретними професіями.
Стадія оволодіння навчальною діяльністю (від 6-8 до 11-12 років), коли інтенсивно розвиваються функції самоконтролю, самоаналізу, здатності планувати свою діяльність. Особливо важливо, коли дитина самостійно планує свій час при виконанні домашнього завдання, долаючи бажання погуляти і розслабитися після школи. [14, С. 109]. p align="justify"> Стадія В«оптиціВ» (від 11-12 до 14-18 років). Йдеться про той період, коли людина знаходить заклопотаність питаннями вибору або вимушеної зміни професії і робить цей вибір. Дуже точних хронологічних меж тут, як і щодо інших фаз, бути не може, оскільки вікові особливості задаються не тільки тілесністю, а й багатоаспектний умовами культури. p align="justify"> Стадія адепта. Це людина вже встав на шлях прихильності до професії і освоює її. p align="justify"> Зрозуміло, що залежно від професії мова може йти у зв'язку з цією фазою і про багаторічний, і про зовсім короткочасному процесі.
Якщо йдеться про багаторічну підготовку професіонала, то приходиться розрізняти тих, хто перебуває на першому, другому роках навчання. Тут відбувається дуже суттєві зміни самосвідомості, спрямованості особистості, інформованості, вмілості та інших сторін індивідуальності. Також свої специфічні В«кризи розвиткуВ», і потреба в психологічній підтримці становлення професіонала. p align="justify"> Стадія адаптанта. Як би добре не був налагоджений процес підготовки того чи іншого професіонала в навчальному закладі, випускник ніколи не підходить В«як ключ до замкаВ» до виробничої роботи. Оскільки соціальні і діяльні норми навчального закладу, з одного боку, і виробничого колективу з іншого, різні. І молодий спеціаліст, для того щоб розпізнати, попять, відчути нові, незвичні для нього норми, повинен знайти в собі можливості саморегуляції. Ці норми регулюють і поведінку, і спосіб життя, і манери, і зовнішній вигляд професіонала, не кажучи вже про власне технологічних тонкощах справи. p align="justify"> Стадія інтернала. Це вже досвідчений, досвідчений в своїй справі працівник, який і стійко любить свою справу, і може цілком самостійно, все більш надійно і успішно справлятися з основними професійними функціями на трудовому посту. p align="justify"> Стадія майстра. Працівник може вирішувати і прості, і найважчі професійні завдання, які, бути може, не всім колегам по плечу. Він знайшов свій певний індивідуальний, неповторний стиль діяльності, його ре...
